今天是2019年3月23日，是我四月份要讲的整本书共读――《查理和巧克力工厂》的第一次磨课。之前可以说对整本书共读一无所知，头一次要做讲师，更是没有头绪，尽管进行了精心地准备，但是心里还是一直忐忑不安，所以邀请大家来帮我磨课。磨课从晚上七点――九点，通过这次两个小时的磨课，我的收获非常大，既看到了差距和不足，更多的则是理清了思路，学习了很多专业知识，更重要的是学习到了一种严谨的态度。
导读课究竟应该“导”什么？
之前一直对导读课的目标定位模糊不清，今天听了时老师的指导，我终于有了一个新的认识，原来导读课应该“导”三点：
①引导学生走进文本，让学生愿意来读这本书，激发学生阅读兴趣。
就比如我们钓鱼一样，一定要有诱饵鱼才能上钩，那么，我们的导读课就是要想方设法地吸引孩子们走进文本，愿意来一起阅读。
②指导孩子学会阅读，交给他们阅读的策略和方法。授人以鱼不如授人渔，我想就是这个道理，我们阅读课的最终目的是让孩子学会阅读，掌握阅读的方法和策略，学会写作。
③指导孩子细读文章，深化主旨。
磨课过程纪实
时老师：
①课前缺少与主题相匹配的歌。
是啊，回想我们的彩虹花晨读，每次课前都能够听到一首美妙的歌曲，这样就很容易把孩子们带入一种情境当中去，让学生愿意进入新课的学习，当时自己并没有在意，今天听时老师一说，才恍然大悟。原来这都是导师们精心的设计啊！
②课件不够美观。
这一点我也是心知肚明，从来做课件都是我的弱项。基本等于没亲自做过什么课件，大多数都是上网搜现成的，最多也就是在此基础上修改一下而已。看来，接下来得专门攻一攻如何制作优美的课件了！
③文字呈现一定要规范、严谨。
比如说：文字的首行要空两个格、标点符号不能出现在文字的开头，给学生出示的文字要用楷体，这样才更加规范，因为我们是在传授语言文字，所以规范很重要。这些问题自己确实没有注意。
④课件整体布局需改进。
比如：
A.页面上下左右的页边距要趋于均等；
B.字号要统一，根据整个页面去选择；
C.字体大小，以让学生看着舒服为标准；
D.字体颜色，要尽量加深，便于教室里孩子们看的更清楚。
E.课后最好不要说布置作业，这样会让学生感觉到有压力，可以改为小挑战，让孩子们试着做一做，如果孩子们挑战成功，他们也会有成就感。比如说这节课时老师就给我提出了很好的建议，查理拥有了自己的巧克力工厂，你想拥有一个什么样的工厂啊？工厂里想制造点什么呢？让孩子大胆地想象。
冉建川老师：
①学法指导最好是放在推进课当中，因为好多孩子现在还没有书。
②教给学生读书方法。可以让学生自己说一说，从封面和封底发现了哪些信息，巩固之前所讲的读书方法。
③充分地激趣。有趣的巧克力糖果，教师可以先出示两个范例，然后教师说出糖果的特点，让孩子们来给糖果取名字。
我觉得这个建议太好了，如果我是孩子，一定愿意给这些神奇的糖果取名字。
④通过“网格线”调整页面更加精准。
牟林老师：
根据他前几节的网课经验，他建议我：
①在长对话中，可以叫一个班出两名学生来读，这样比叫两个班同时上麦效果会好一些，因为网络还存在延迟问题。教师也可以从旁进行朗读方面的指导。
②这节课激发学生兴趣的部分做的还不够。除了好吃的糖果部分，其余部分体现不足。这也是接下来需要我进一步修改完善的地方。
③不要不敢放手让孩子们说，要引导孩子们大胆地说。即使他们说的不好，通过一点一点的引导，也能让他们得到锻炼和提升。
符娟丽老师：
她也给我提出了一个好的建议：
①可以在班级里做一个小调查，让孩子们挑一挑他们最感兴趣的段落，然后可以选取这样好玩的段落课上出示，这样，更能激发孩子们的兴趣。选取这样一个“点”。因为成人和孩子看问题的“点”是不一样的。
②另外她跟我分享了她的女儿读过这本书，认为查理家太穷了，特别特别的穷，所以他建议我让孩子们可以多上麦分享查理生活在一个怎样的家庭当中？让学生有话可说。
时老师：
推进课：细嚼慢咽
①找出书中重点章节
②与生活相关的
③给我们最大启发的
交流课：（主题探究课）
围绕一个大问题，层层深入交流。
备注：明天继续修改完善《查理和巧克力工厂》导读课的教学设计和课件修改！
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