说读书

我们读书，读很多的书，可是并没有什么收获。有时候别人说个什么，你立刻想到点什么，可是到底是什么也不能准确表达出来。我们读了很多书，可是我们还是我们，我们的生活没有变化，工作还是普普通通，书本与我们的工作生活脱了节。这样的读书也是毫无意义的。在脑科学的概念里，阅读改变我们的大脑物质结构。这种说法很中性，不完全是褒义。如果我们读了书，头脑变得更聪明了，那固然是好事，是不是也有人读得越多越糊涂呢？

当我们读书并且准备分享出去，这时的读书是最有效的。你会全身心地投入，找准作者行文的逻辑，这时的阅读不再是零敲碎打了，有了整体把握。

阅读不一定要从第一行读到最后一行。你老老实实地从第一行读到最后一行不一定就读懂了。你随便从哪里开始，再联系上下文和已有经验，明确文章的脉络，就能准确理解作者想表达的意思了。

是先听讲再阅读还是先阅读再听讲？这是一个问题。

听了老师的讲解后去阅读，会觉得很轻松:“嗯，老师这样讲过。”在阅读中就仅仅是验证老师讲的，对老师讲解过的知识就会更熟悉，加深印象。

阅读是一个需要动脑筋的过程，并不那么让人愉快，文字映入我们的眼帘，经过我们的大脑加工，终于成了我们自己的理解。阅读后再听课就很轻松，会在听讲中不断地验证:“我之前也是这样想的。“”我还想到了……”“哦，原来是这样！”

从以上两次阅读活动的对比中，可见，先阅读再听讲的学习效果要优于先听讲再阅读，因为自己独立阅读时产生的知识连结要多得多。但是，阅读本身有那么一点点难度，有那么一点点挑战，我们还需要有点耐心和勇气。