今日网课孩子们自己观看《集合》，然后我负责答疑解惑。结果呢，都说听懂了，没问题。我想没问题是不是就是最大的问题？这些孩子没有思考哪来的问题？
开始讲题了，嘉溢主动连麦。他把课本的例题重新用了四种方法重新讲解一遍。
我说:“今天你讲了四种方法，我好佩服你。不过，我想一定是因为你自己用心听课和思考的结果。恭喜你，你已经知道自己怎么来自己学习了。也感谢你给同学们树立这么好的榜样。”
浩宇给大家讲解《课时练》第一题，他用了两种方法来讲解，思路清晰，孩子们都在公屏上给他点赞。我问他在没有学习这节课的时候知不知道生活中有这样的数学。他说以前没有考虑过，今天猛然想到我们语数小组的组长就是这样的，语文5个组，数学6个组，其中有四个同学即是语文组长也是数学组长，那实际上就一共有5+6-4=7人。
我笑着说:“是的，数学来源于生活而应用于生活，当我们没有学习的时候，觉得世界很简单，当我们学的越来越多，却发现原来生活中有这么多不曾发现的东西。原来学习可以让我们变得越来有有能力，就可以在复杂的世界里应对自如。”
浩宇沉思了一下，说:“老师，我听明白了。但你刚说完的时候我不太听明白，等我思考一下感觉就明白了。”
我感觉孩子们静默了，告诉他们，世界很大，需要学习的东西也很多，越学却发现自己很渺小，所以，我们更需要让自己动起来。我知道，孩子们可能听不懂，但我觉得有些话需要一种暗示，暗示就能够催生力量。
艺嫚主动连麦要讲下一题，她讲的很清楚。可孩子们在公屏上说写字太麻烦，可不可以画画出来，要么是说可以编序号。我同意，可是编序号有问题呀，怎么编才可以不遗漏，让大家看明白呢？孩子们又开始说可不可以多编几个号？或者重复的不编号？或者用不同的字母来表示？艺嫚在和我的互动中一一解决了大家的难题。
我高兴的说:“孩子们，看到你们积极的想办法，我真替你们高兴。数学需要我们化繁为简，但如何才能更好的让别人感觉到你的简单方法并且还能够看明白呢？它需要当我们遇到前面是一堵墙的时候，改变一下思路，换一个思路去思考，尤其是大家共同来思考，总会把这件事给完美的结束的。”
明泽又要求讲下一题，但是讲的时候却把方法讲错了。我告诉他:“平时你是一个特别外向，热情的人，所以当有答案的时候你总是会脱口而出，而没有让它在你的大脑里面待一会，和自己的嘴对对话，所以讲的时候才发现词不达意呀！”明泽给我说:“当时我讲题的时候有一点点的紧张，虽然平时我在公屏上给大家互动很激烈，但我今天发现我还需要在多思考。”
“是的，只有当你主动连麦，并且用语言表达时才发现自己有时候意会不到的问题，所以，积极连麦吧，那真是一件好事。”
下一道题，我选择让佳怡连麦，她拒绝了。让孙若涵连麦，我觉得她也会拒绝，但没有想到，她却接了麦。担心她紧张，所以，我把题降低了难度，让她来讲。她的声音很清晰，需要也很平和，最后一点忘记把重复的减去了。
我回复到:“若涵，今天老师特别特别的高兴，是因为你不仅接了麦，而且还说的这么好。”
若涵接着说:“老师，我其实自己做的时候，是做对了。但我一讲有些紧张，就把它忘记了。”
“哦，原来如此啊，我觉得我第一次的时候也会紧张，前两天我因为紧张把屏幕共享都搞错了，这两天我一直在学习如何更好的屏幕共享呢。你能表达出你的紧张，真是让我欣慰啊！”
结束连麦，我说:“亲爱孩子们，今天若涵让我很感动，她既主动接麦，又主动表达自己的感受，真是太好了。你们以后呢，也要明白，连麦这件事也是一件值得骄傲的事呢，让很多的同学听到你的声音是什么样子的，该有多好呀！关键是老师也不会批评的呀！”
一节课结束了，我在和孩子们带给我的诸多惊喜中回到书桌前，心情有些不平静。
我所认为的孩子们的问题，应该是面对一部分孩子而言，他们确实不会听课，不知道思考，仅仅当做任务去完成。而也确实有部分孩子他们的表现真是让我欣喜，给了我很大的支持。他们让我感觉到当一个老师的美好，尤其是和他们在互动中感受到成长的力量。虽然，他们是孩子，可他们表达自己的能力一点也不弱，我真的需要看到他们努力的样子，那是真美！
也许，网课确实有不好的地方，但我想说的是，任何时候都可以多看看好的，为着好去努力，多多鼓励，多多激起孩子们积极向上的勇气，我想这才是教育最应该的最本真的模样。
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