在上世纪五六十年代，中师生是一种尊贵和引以为豪的身份标签。他们是被社会和原家庭吹捧为“状元”的高材生，是朝阳升起的东方，既有着辉煌的过去，又有着无限的未来。然而，随着教育改革和社会发展，中师生的地位以及他们在社会中的认知已经发生了巨大的变化，曾经尊贵的“中师生”头衔，现在却跌落到了学历鄙视链的底层。
中师，指的是师范学校的中等专科学历。这种学历在上世纪六七十年代是一种非常高的学历，受到了极大的尊重和推崇。当时，中国在努力打破封建制度的束缚，改革教育系统，加大对教师的培训力度。在这样的背景下，中师生应运而生，并很快成为社会上的精英层面。
然而，随着教育的普及和进步，中师生的社会地位逐渐下滑。在八九十年代的教育改革中，各类学生成才方式多元化，中职、大专、本科甚至硕士博士的学位逐渐被更多人接受和追求。再加上社会对于高学历的普遍追求，使得本就学历不高的中师生被不断边缘化。再加上市场经济的崛起和社会的快速发展，许多传统行业被淘汰，而教育行业的重要性和地位却逐渐被贬低，这使得中师生的就业问题和生活困境日益严重。
对于中师生来说，更糟糕的是公众和社会的不理解和误解。许多人将中师生视为“学历较低的群体”，甚至认为他们是“没有出路的边缘人”。这种偏见和误解无疑给中师生带来了巨大的心理压力和生活困境。在这样的压力下，许多中师生选择了退出教育行业，甚至放弃了他们曾经的梦想和信念。
总的来说，中师生从一种尊贵的身份跌落到学历鄙视链的底端，这不仅是中师生自身命运的变迁，更是社会结构，教育制度以及公众价值观念变迁的产物。这其中既有教育制度的变革，也有社会价值观念的扭曲。对于中师生来说，他们需要面对现实，积极寻找出路；对于社会来说，我们更需要重新审视教育的价值，认识到每一个平凡教师的尊严和价值，让教育回归教育本质，让每一个有教育梦想的人都能得到应有的尊重和理解。
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