无史地，不语文，这句话从一个很高的层面讲是对的。但对于中小学生学习来讲，史地与语文不是直接相关联的；或者说，整体上讲，关联度不高。但现在市场上有很多机构假语文之名，行史地之实，把文学常识、文化常识、历史典故等相关知识与内容作为语文、作文教学的截体来讲，来培养学生的作文、阅读、语文能力，弯绕的有点大；
史地等相关内容可不可以作为语文学习的必要内容来讲给学生听，让学生来学呢？就小学而言，一定要找与小学生语文学习、作文学习关系密切的内容来展，以此培养学生的语文学习兴趣，开阔学生视野，进而来促进基础的语文、作文学习。千成不可，高喊着大语文等口号，偏离与学生成长息息相关的语文、作文学习兴趣的培养、基础思维能力培养、基础情感能力的培育，更不可因为看似丰富的史地知识学习而抛弃学生的现实生活，离开了学生的现实生活，再好的口号也走入岐途。
语文，有史地；但小学生语文学习的研究的前提，一定是从小学生语言学习、语文启蒙的基础来展开！
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【远方文学】全面学语文！
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高中—数学语文英语，政史地，物化生 详情加微信（最后一张图）
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本文标题：无史地，不语文
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