周二就要期中考试了。这次是十二校联考，我们用的那边的试卷。这样的考试让人心里没底，但又觉得是有用的。
考前还能做什么呢？思来想去，还是要回归到课本。
阅读题考什么？就是语文要素。带着学生去复习一遍，让他们知道自己学了什么知识，考点是什么，是需要的。
比如第一单元，重点就在于朗读，关于朗读的重音、停连、语速语调等，都是在课堂上进行渗透的。又比如比喻拟人的修辞手法该怎么答题，可以结合语文作业本进行复习。
写到这里，我不禁想到自己之前想到过的，将知识点整合，给学生一个框架。这样的框架，可以让学生知道自己要学什么，学了什么，以及学到了什么。不妨这样；在学一个单元的课文之前，让学生结合单元导语，课文以及课后题等，梳理要学的内容，初步整理成一张思维导图。接下来，在教学的过程中补充这张思维导图，将内容补充完整。学完一个单元的内容后，学生再次归纳总结本单元所学的内容，进行整合，变成一段话或一篇文章。
整个过程围绕一张思维导图去做，学生在学习的时候搭建了思维框架，学习上也会更有目的性。最后的总结，正是对学习策略和学习内容的归纳整理，让学习真正成为自己的一部分。另外，学习课文后，可以让学生整理作者信息，以及文章主要内容。文学常识也是知识点的一部分。另外易错字，也可以整理到自己的图中去。
复习什么？就复习这张思维导图，结合思维导图去做题，去实践。将所学到的方法内化，还会担心考不好吗？
复习不仅仅是学完了再去做，从开始就可以铺垫。以终为始，倒推到开始需要做什么。而思维导图，知识点的整理，就是很好的一种方式。
第四单元，尝试！
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