语文学科在理科班中一直处于尴尬地位，没时间不重视，因为“少慢差费”，所以从领导到班主任，都对这一学科采取任其发展的态度，但是想要培养出来高分优秀的同学，语文学科必须常抓不懈，不用占用太多时间不用搞题海战术，但是一定需要厚积薄发，需要老师深度参与，高效引领，才能在当下这种轻语文重理科的态势中走出一条属于自己的路。
首先，老师要强。强大，不因学生的成绩过差而纠结而愤怒，需要找出问题，从自己的课堂上改变。老师自己水平决定着学生对你的信任度，你自己够强，你才能掌握自己这一学科的话语权。学生才不至于在自己错误的思维中深陷，而不愿听取你的意见。他们会因为热爱与信任愿意学好这一科目，也会因为你的专业能力够强，学好这一学科。强势，语文地位低，更需要老师的督促到位，才能在题海中给孩子们一点呼吸的时间，呼吸就是反思，反思怎样的路才是对的路，让他们意识到语文可提、能提，建立自信。
其次，节奏要对，方向要明，落实要真，提升要快。一个语文老师要有自己的节奏，你才不会被别人带了节奏，只要你的方向是对的，你才能带领孩子们在这艰辛的高考之路上，走出一条对的路。学生们很聪明，他们感觉到你是对的，就会心甘情愿地去付出。我的语文提升路，一直都是走得宽，我尽量保证每个学生在课堂上吸收大部分，分板块，先搞定作文，让一部分同学先富起来，再在平时的训练中，抓文言文基础、抓阅读能力提升，眼前分数和长远分数都要抓。然后在课下，通过复盘他们的试卷，根据他们每一个人的知识漏洞，有的放矢，去补。
杜培宇语文基础差，但是自律性强，从上年期中到现在，我主要指点他的字和作文，今年再精细一点，以练字姿态写出作文段落，然后及时发现他卷面非智商扣分，从上年的90多分，到今年一次又一次的进步，直到这次117，大家都看到他的进步，便更信任我的教法，也相信高考时他们能够到120分，于是每节课后，他们都主动找我分析试卷、点评错误、指明方向、针对训练，这样我们班语文学习的劲头就足，这潭水就活了。
在这种情况下，我再抓临界生更容易，有希望才有奔头。当然对老师来说，比较辛苦，因为你要一个一个面批，只要不怕累，方法对，能坚持，语文成绩肯定能上来。
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