《教育是慢的艺术》这本书是张文质老师的比较早（20年前）的又一作品。这本书是张文质老师在各地演讲集结成的一本书。也就是说，里面的每一篇文章都是他的一次演讲。有的演讲是先给定了他主题，他一气呵成的演讲稿。有些文章是别人一个又一个提问，他回答问题的演讲稿。这些演讲内容都与当下的教育问题息息相关，都试图解决当代教育的某些难题。虽说读了这本书，你不一定能包治百病，但读了之后，你的一些教育观念会得到更新，你对当下中小学教育问题的复杂、对如何与深陷教育困境中的孩子相处会有更多的同情与宽容。
我是第一次读这本书，也算是粗略的读过一遍。也许是我的记性不好，我读的时候非常有趣，读完又全然忘记。每一篇都是如此。也许，这就是这本书的特质。也许，这也是我不善于阅读的原因。我想，我还会第二次再读这本书或某些篇章，以便从里面寻求更多的启发。读书，不是为了记住书里的知识，而是为了增长自己的见识、拓宽自己的眼界，让自己不整日陷入某种思维定势或偏见之中。让自己每天的心灵每天保持新鲜的状态，是的，就是为了让自己拥有新鲜感。
这本书所表达的一些观念或术语我似乎还有印象，它倡导我们教师从教时“从能够改变的地方开始改变”“教育是慢的艺术”“反教育”“生命化教育”“有时我们不是不知道正道在哪里。而是因为走正道太难了”……
读这本书时，我无不惊叹作者并没有在一线任教，但是他对一线教育的了解如数家珍。在书中，他尤其敢于披露那些教育一线中真实的现象、做法以及它们带给孩子的未来长远的坏影响。比如这本书讲到一个现象：一个老师在班上对学生实施罚款管理，结果这个班很好管理，考试也考得最好。这样的“反教育”行为在现实教育中却很行得通。我又想到我曾见过一个老师对学生以打骂让学生产生恐惧感，这个班的学生很惧怕他，在他的课堂服服帖帖，他任教学科成绩最好。但是这个班的孩子非常躁动，其他科老师上课就乱得一团糟。这个老师还被段长大力表扬。学校只看见他的成绩，也很肯定他。我想到的例子和作者所讲的现象如出一辙。作者并不在一线任教，却能看到这样的乱像，加以分析，启发我们看到问题所在：长期生活在“反教育”下的孩子无法适应耐心、苦口婆心以及诸多对孩子成长有益的方式，更可怕的是，从长远来看，孩子在小时候没有爱的精神打底，随着年岁日长，他应对挫折的能力愈若，因为他小时候内心储存的爱和阳光太少。这些“反教育”行为做的是舍本逐末的工作，可是在现实的教育中它们却不被责备，反而心安理得。
这本书与众不同的地方在于同个一页码分为两部分，一部分是书的内容，一部分似乎与书无关，而只是作者写的一些诗句。
读这本书，你能感受到字里行间都是作者深深地忧虑，他通过把他看到的一线教育中的一些问题以及这些问题所产生的后果言说出来、写出来，给更多人以警醒和启示。他希望更多人听他的讲座、读他的文章，进而能警醒，进而能在言行上有所改进，哪怕是微小的改进。他也觉得对孩子的成长是有好处的。对的，他特别看中那些微小的改进，他觉得人的进步都是从微小的改进开始。他看到了中国中小学教育的问题，不断窄化孩子的成长，逼得孩子无路可退……他希望大人能透过他的文字倾听到孩子内心的呼喊，哪怕只有一个人……是的，他更像是天使，守卫儿童的成长，以他独有的方式。
感恩作者将书面世，希望更多人能读到这本书。
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