上周五，网课的老师发信息来催诺宝交作业了。转告了诺宝，他说他尽快做。临睡前，我问他是否可以上交了。他却告诉我他晚上在做学校的作业（周一才交的），网课的周六早上做。我有点不淡定了，但语气尽可能平和：“你早点交，要给老师留改作业的时间（自己也当老师，总是喜欢学生及时交作业），如果不懂的去问老师。”
“我是有几题做不出来，可是我还想自己想想。”
“噢！原来你是这样想的。那你自己选择，自己负责。”
周日问诺宝网课作业是否上交了，他说还没有。
加上上周六刚上的，他已经有两次作业没交了，心里难免有点着急。
“那你有什么打算？”
“昨天听了课，我已经懂了，我做好了，会上交的。”
“噢！好。你自己安排就好。”
“妈，其实我在这个班里是垫底的。”
虽然从来没在表扬榜中看到过诺宝的名字，但始终没和垫底联系起来：“那你是听不懂呢，还是学习方法出了问题？”
“这个内容比学校里的奥数要难，我来不及预习，有时候一个点没听明白，就跟不上了。”
“噢！这么看来，预习很重要啊！”
“是的。”
“那你得从哪里挤出时间来，把这个恶性循环变成良性的？”
“这是个恶性循环吗？”
我这心里咯噔一下，从诺宝的语气中明显感觉到他对“恶性循环”的诧异。
“是不是恶性循环不重要，关键是怎样让这件事步入良性循环？”
诺宝似乎若有所思。往后的几日里，做完学校的家作，就会琢磨琢磨网课的题目。周三就上交了上一星期的作业，没琢磨出来的题目到老师那去问了。
印象中是第一次去老师那问，费老师很负责，马上就给了孩子回复，还顺带帮着捋了一下同类型题目的解题方法，诺宝豁然开朗。
周五交了本周的作业，做了周六新课的预习。
周六上新课，当堂练习，诺宝第一次上了优秀作业榜，不但全对，速度也是杠杠的，排名第二。
诺宝很开心，我也真心为他高兴！垫了次底，翻了次身，远比顺风顺水更让人成长。
孩子的成长必须来源于独立，给孩子空间自由成长，让他有机会走弯路，走错路，甚至走投无路，让他能迷途知返，能破釜沉舟，能破土而出，也能自成根系。
写于4月6日晚
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