今天朋友做了个数学兴趣班的宣讲会，我作陪。朋友是个非常厉害的理科生，是个学霸，还会编程。她想办数学兴趣班，拉我一起。可是我已经一身懒骨，不想上课了，刚开始回她说不想上。而且我觉得应该没有多少人报名，她一个人上就好了。于是她说，如果班多那你就上哈。那我也就只能好，反正闲着也是闲着。何况以前也上过一段时间的课。
以前不少妈妈问我，国内那些思维课上还是不上，上那个课好不好。我记得当时回她们，如果孩子感兴趣就上，不感兴趣就不上。反正有试课。我从来没有让自己孩子上过，所以不能瞎说。只是以前曾经有个朋友说过，她孩子前面上得还可以，后面跟不上了，因为老师要求每周要上课，课程内容与练习的时间和量不匹配，孩子后面学得勉强，她也就慢慢淡了。刚开始她是经常在朋友圈发那课程的宣传，后来再不发了。
大概是因为我们自身学习的经历，所以会去对比。这边的数学相比国内差了不是一星半点。为什么会这么差呢？因为人家数学教学大纲本身要求就不高。孩子上网课的时候我看过老师讲数学，方式真的挺好的，寓教于乐，而且有不少配套的app游戏配合数学教学。但是那内容真的可以用简单得不能再简单来形容。正是因为这样，很多华人家长自己教或请老师给孩子另外教数学。
数学计算是最基本和最基础的能力。我们绝大多数的家长都是从数字的认识和计算开始教小孩的。真正要学好数学，不是死磕计算，而是在传授数学知识的过程中教会小孩用数学的思维去理解、分析和解决问题。要做到这一点，就需要教的人在教的过程中起到引导孩子观察和发现，然后把所学和要解决的问题联系起来，而不是一味地去讲解死的知识点。
我最近对数学的热度掉了很多，因为在教自己小孩到一定程度之后，我需要静下来找方向。我需要好好想想，我到底想让他到什么水平，他到底能到什么水平，我要教到什么时候，什么时候可以把书扔给他让他自己自学？以及，他适合数学吗？他真的在数学方面有天赋吗？他自身喜欢数学吗？
当然，极少有小孩子会主动非常喜欢学习，孩子最喜欢的永远都是玩。所以，要判断小孩子对某一科是不是真正喜欢需要时间。甚至还需要一点点强迫。因为他不学到一定程度是不知道自己喜不喜欢的。这个时候就需要家长做出理智的判断，然后坚持。
我还是会选择坚持。
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