何大草老师写作工坊课后随笔

何大草老师写作工坊课后随笔

上周六在樱园参加了何大草老师的写作工坊，回来后一直想写下点儿什么，又想到可以把它发在自己的公号上，随后又想到公众号编辑、维护对于我来说好难！于是一拖再拖甚至想放弃了，实在不喜欢这种压力感！而在刚刚晾衣服的时候忽然觉得好像哪里没有对，我想要做的不就是写点儿自己想说的想写下来的吗？！为什么把它推向那么复杂而使自己不愉悦，而回想最初的这一件事确实是我想要做的，那么就把第一步先做完吧！体验一下尝试的乐趣！

对于我来说“写作”不是学业中为了拿分、也不是工作中为了谋生、仅仅是单纯的喜爱和向往，而在课上何老师也讲到“小说”因为其特性及时代角色的演变，是小众边缘且艺术化的！它的批判性、关注度已经让位于现在的图像传播及非虚构文学。恰巧在两周前学习了一下摄影，看起来两者有相似之处。摄影的功夫不在于设备甚至不在于技术而在于审美，而小说最终的落点还是在于敏锐的感知力和对事物的私人逻辑！

课后回到家整理了一下书柜，仔细的看了一下我现在的书。除了绘本、育儿、考试用书、心理学、生活类……我竟然只有两本小说，而且还不曾翻过！我自己都不记得有多久没有翻看那些“闲书”了！坐在书柜边上回想起小时候的启蒙书是在那个小县城的书屋里翻到的、泛黄的、没有封底的《林海雪原》《野火春风斗古城》还有《呼兰河传》也正是这几本书让我着迷故事和喜欢书，只是在学习至上的那个时候，看这样的书哪里比得上做一本《三点一测》和《黄冈题库》啊！也只有那个时候对故事的着迷可以在寝室熄灯后打个手电筒趴在被窝里看或者压在数学书下看基至走路吃饭都在想后面的情节怎么样了，那热度不亚于现在追《如懿传》。后来当我可以自己选择看什么书的时候竟然发现我如同当年的我爸妈一样，希望“有用”希望书能帮我找到答案、解决问题和助我达到目的！要不是在课上何老师多次提到萧红与《呼兰河传》，我几乎忘记了我当年的偶像是萧红，也曾因为和她出生在同一个县城而骄傲！更惭愧的是虽然我的家乡是那个书中写的呼兰县，但是人们知道和谈及萧红其实远不及“呼兰大侠”

我那么强烈的想参加这个工作坊的原因是，有写的冲动却没有写下去的故事情节，何老师说相比较于散文，小说是故事的讲述，难在情节的丰富、复杂、高度幽默和暧昧性，是要“藏”的，要在百转千回中表达出来并给人想象的空间！生活经验的平淡让我的“经验”明显不足支撑起一个故事，好在还可以有“观察”和“想象”，小说的作者可以在生活中获得素材也可以凭想象来虚构。

上周的课上让我印象深的还有一点是在写作中间某一情节下的扩展，如果说一篇作品是棵树的话，主题是它的根、情节是树干、扩展就是“节外生枝”除了有理有节的交代展示内心和承启的作用更是让故事丰满，而这个扩展应该是很考验写作功底的，很可能一不小心就扩展偏重或是方向不对了，那么整篇作品也成了“歪脖树”了！

对于我来说衡量一个工作坊是否靠谱，内容最多只能占一半，另一半是“人”！我喜欢观察带领人和同学的人！这个观察不是偷窥，而是对他好奇，通过他的言行、动作、表情、衣着、姿态来想象和猜想他的故事和生活状态。我觉得这挺好玩儿的，只是写了这段后和我同行的人会觉得我变态会小心翼翼地躲着我吧！在课上我看到何老师用一个读库的本子随意的写了些内容，不是题纲不是教案，我猜对于他来说这根本不是教，而是把自己的生活和经验一一细数，而通过他说的那些作品就可以知道他读的书有多少！何老师还提到了“原创性”我想这是自古以来文人的气节吧，不必多说！

用这样参加写作工坊的形式，在周未里给自己找到和自己见面的机会，对于一个拖两个娃儿的妈来说不常见、不容易！而这不就是我嘛！