最近一档综艺节目很火，叫《演员的诞生》，看了三期，看到有的演员在台上演戏是一种享受，有的新演员，演的很煎熬。
欧阳娜娜没有什么演技，在台上也是用自己声音说话，导师认为她，像一张白纸，认为她有无限进步的空间和可能，于是两个导师投了她，为她的勇气与年轻。
看到演员站在台上，我看到了我自己。
演员在台上要投入进去自己的角色。每一句话的语气，台词都要精准到位。
而一个好的老师，要上好一节公开课或者教研课，似乎也是这样。你的环节要流畅，就像演员要有一个好的剧本。你的声音要有感染力，不可以太平淡，你的提问要准确，不要多余的废话与啰嗦，肢体语言要有感染力，你的状态要投入进去，要有激情的带动你的学生，就像演员要感染到台下的观众一样。
大概这就是演员和上公开课的老师相同的地方。
在9月底的时候，我经历了一次漫长又失败的磨课。就像墨菲定律一样，你越害怕什么，就越来什么。磨课是在别的班级一遍一遍的试教，不断地修改自己提问的方式和上课的流程，知道找到“最好”的。再回到自己的班上去上课。
而我在这一次又一次的毫无进展的磨课中，不仅找不到“进步”的感觉，，而是充满了迷茫与挫败。磨课的时候有一次因为班级数量有限，我甚至对着同一个班的学生上了两次。学生和老师都假装是第一次。多么的尴尬。
看到这里，我自己都觉得，现在的教学研究是不是出现了本末倒置的情问题？明明是应该根据学生的反应生成教学资源，可是我现在只能根据自己的能力来让学生配合我，甚至假装他们是第一次上这篇课文，“来，同学们，我们再来学一次!”就为了我自己把环节流程走顺！这么想的话，我是个多么可耻的演员。
于是，我不出意外的根本没法投入进去。就仿佛我的灵魂已经飘出了体外，站在外面，看着这一具空壳，如行尸走肉般的上完了早已重复了好多遍的表演。
都说优秀的舞台剧演员，每一次的表演应该都是不一样的。一个好的老师也不会每一吃上课都是一模一样的。好的老师会根据学生的状况来调整自己的教学。
我越来越不知道，该怎么样当好一个老师。学校里面没有教的东西太多太多了！
在学校孩子们发生的事情，应该怎么去做。大多数时候，老师会根据自己的人生经验来处理。别人都说：“你太温柔了，你们班的学生多幸福啊！有这么温柔的一个老师。”这个时候我都会很不好意思，我也有关起门在教室发飙的时候，特别是对那些特殊的孩子，每次生气完了之后会，我都会很内疚，他们的人生已经很不公平了，我除了原地爆炸式的吼叫有没有别的更好的方法来解决呢？
我是一个老师，我不是一个演员，我有我的舞台，孩子们不是观众，也不是和我搭戏的演员，他们是活生生有灵魂的47个个体。
所以有时候，我特别害怕，我害怕不完美的我会带给孩子什么不好的影响。我是不是有时候太随意了？也许我应该对他们更严厉一点。或者，我对那些调皮的孩子凶的时候会不会吓到那些本来胆子就很小的孩子......
三年前的我站在教师这个舞台上，就像欧阳娜娜一样带着初生牛犊不怕虎的心态，觉得什么都没关系，我一定可以做好。别人也会理所当然的原谅无知坦率的我。
三年后，我越来越害怕，越来越敬畏，也越来越迷茫，像个到了瓶颈期的演员。我什么时候才能放开自己，享受这一过程，什么时候我才能称得上一个好老师呢？
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