第二次月考结束。成绩已揭晓，试题已评讲，得失已总结。现就我所带的九（3）、（4）两个班语文月考成绩，做一个简单的分析：
一、成绩总体较高，增强了学生学习语文的信心。
所带的两个语文成绩，九（3）班平均分95.29（满分120分），96分以上学生37人（全班参加考试人数共56人），2人不及格（72分及格）；九（4）班平均分96.84,96分以上28人（全班参加考试人数50人），无人不及格。
由于此次月考试卷大部分内容考查的是九年级上册第六单元的知识，学生刚学完，试题内容范围集中，再加上阅读理解、作文这两大块相比平时训练的要简单一些，大部分学生只要仔细一点，基本上都能拿到分。当然，也从一个侧面反映出学生总体上对所学过的语文知识掌握的不错，没有我们想象的那么差。
学生通过此次考试，明显获得了学习语文的信心。这一点，对今后的学生语文学习至关重要。
二、书写依然潦草，问题没有解决。
翻看了一下学生的答题卡，只有一个感觉：卷面凌乱，书写潦草。像书写这样的问题，每次考试前都会讲，但每次效果都不好。尤其这一次，有相当一部分学生书写随意任性，态度不端正，导致有相当一部分题目，严重失分。
书写对于面临中考压力的学生来说，尤为重要。所以，在后面的语文教学中，学生的规范做题、认真书写，将是着力努力并解决的问题。
三、学困生增多，大有蔓延之势。
从考试情况来看，语文基本功扎实的学生不多，而学习困难的学生逐渐增加，比起之前，有蔓延的趋势，这是极其不正常的。
两个班当中，除了平时本来就学习不端正的学生外，还有一小部分学生，在试卷里表现出许多幼稚，甚至让人气愤的情况。这些问题，有些是态度问题，更多的是学习能力的问题，以及知识掌握的问题。说明有相当一部分学生，不爱学语文，逐渐沦落为语文学习的学困生了。
四、基础很薄弱，阅读仍是大问题。
从学生试卷作答里可以看出，学生的语文基本功非常薄弱，有些常识性的东西都没掌握。字音、字形、字义、古诗文默写等基础性的东西，没记下来，或者记得模模糊糊。这就说明，我们的学生在语文的学习当中，最基本的东西都没掌握，更别说阅读理解、作文了。当然，这样的现状，就提醒我们老师，在后面的语文教学中，要夯实学生的基础，只有基础牢固了，才有可能在此上面建造高楼大厦。
老师和学生都知道，语文阅读在语文教学和学习中非常重要。但由于诸多因素，学生的阅读基础非常薄弱。不愿读书，对阅读不感兴趣，这就是现在学生的真实现状。让没有阅读经验、阅读兴趣的学生去做阅读理解里的题目，能做好吗？试卷当中，学生答非所问，或者胡说八道，或者不知所云，或者不得其法，五花八门，让人啼笑皆非。
语文学习是个长期坚持的过程，也是不断积累、不断汲取的过程。在后面的语文教学中，夯实基础，注重阅读，提高能力，扎扎实实培养学生的语文核心素养，为学生的幸福人生开启智慧的大门。
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