谢云老师的这本书《寻找教师成长的内驱力》，我几乎是在三四天之内就读完了，每读一个章节，我都感觉谢老师像极了我的“嘴替”，每一句话都说到了我的心里，值得我反复品味、咂摸。记得谢老师在共读开启的时候说，这本书原定的书名是《新教师心修炼》，是写给新教师的，但是正如大家说的，其实这本书应该成为所有教师的“案头书”，不时翻翻，常常琢磨，遇到问题了就从书中去寻找方法，获取力量。
全书分为三部分，分别从“陶炼——做有行动力的教师”、“砺炼——做有学习力的教师”和“淬炼——做有思想力的教师”三个方面，为教师的成长提供了明确的方向，书中很多章节都让我产生了深切的联想和深入的思考，如果要谈阅读后的感受，每一个章节我都感觉有话可说，有话想说，但是给我印象最深刻的还是《有思想的教师更有力量》，所以我想就这个主题谈谈自己的思考。
先讲一件我经历的、给我非常大的触动的事情。记得那是yi情期间，各类物资正非常紧缺的时候，有一天晚上，一个教师朋友在群里发来一条链接，链接没有别的内容，简单直白地称可以免费领50个n95口罩，我问她这个链接哪里来的，朋友说她看到很多群都在转发，很多人都说已经申领，她也没有深究，就转发到了我们的群里。我打开链接看了一下，这个公众号里面没有任何其他内容，点开公众号的介绍，发现是一家广告公司，我马上提醒她，这个时候到处都买不到的紧缺物资，这家公司凭什么免费派发？还是以这样的方式派发这么多？再说了，一个广告公司，免费派发口罩，是出于什么考虑呢？真的是做慈善吗？小心有人不怀好意。
紧接着，我打开朋友圈，发现很多教师朋友都在转发这条链接，其中也不乏我心中的一些优秀教师，甚至还有不少人配上了文字：“我已经申领”，我赶紧在下面留言，表达了我的质疑。结果不到两分钟，链接就打不开了，朋友圈里换了另一条链接，警方辟谣的链接。
说实话，这件事情给我的触动挺大的，为什么转发这条链接的都是教师？这些教师为什么不去思考这个信息的可信度？他们为什么不去想办法查看一下这个公众号的信息？非常简单的操作，基本就能判别信息的真假，为什么他们不去做？或者是根本就没有想过去做？这样的教师能教出有辨别力、有思考力的学生来吗？这么一想，心里对这些教师感觉还是挺失望又挺痛心的。
为什么会这样？我以为，最重要的原因，是我们很多教师欠缺了一份思想力。谢老师说：“教育工作的灵魂在思想，教育的全部尊严也在于思想”，当我读到这句话的时候，我情不自禁地就想到了这件事情。是啊，如果一个教师对身边的人和事没有自己的观察、思考，没有自己的辨析能力，他又如何能教出有思想的学生来呢？如果一个教师只凭着自己的一份热情和善良去承担教育教学工作，而没有自己的思考，那么教育的意义又在哪里？当类似的事情出现在教师身上，教育的尊严又在哪里？
谢云老师在书中写到：“有思想的教师，他清楚自己是为什么而做，该怎样做。他有主见，不盲目，更不盲从。他知道吸收，也知道鉴别；他知道选择，更知道拒绝。”
我以为做一个有思想力的教师，首先应该对自己的职业有清醒的认识并认同。谢云老师在《小学教育为何如此重要》一文中说到：“小学教育是一种‘培根’的教育”，“培”的是一个孩子生命的“须根”，生命的“根系”，它应该为每一个孩子提供更多的可能。可是，现实中，我们有很多老师对于自己的这一份工作并没有这么明晰的认识，只把它当作千万职业中的一门，没有意识到它对于所有孩子生命成长的影响，也没有意识到这份职业对于千万家庭的影响，以及对于国家民族发展的影响。有思想力的教师，必然能够清醒地认识到自己职业的意义与影响，并认同这一份意义与影响，才能让自己的工作真正为孩子长远的发展提供助力。
做一个有思想力的教师，还要对种种教育现象有自己的判断。当前，教育的发展真可谓是生机勃勃，各种各样的教育流派层出不穷，教育现象纷繁复杂，在这样“乱花渐欲迷人眼”的环境下，教师如何能够不随波逐流，客观冷静面对这些现象，做出自己的判断？面对各方“既要又要还要”的教育需求，教师如何选择，如何看待得失？这都是考验一个教师是否具备思想力的一个重要的角度。
最后，做一个有思想力的教师，还要心思笃定地做好自己认为正确的有价值的事情。现在的教师，承担了太多的与教育无关的事务性工作，让教师每天生活在繁重、繁杂、繁琐、繁复的工作中，面对这样的现实，教师如何从中找到让自己突围的口子，找到正确而有价值的事情，让自己的生命更有质感，并且笃定地坚持做下去，同样是一个有思想力的教师应该具备的能力。
我想，只有做到了这些的教师才能真正“有主见，不盲目，不盲从”，才能算得上是一个有思想力的教师。当然，正如谢云老师说的，一个有思想力的教师还应该有责任心，有使命感，有激情，这样才有可能成为“未来一代的启蒙者”。
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