《彩虹色的花》

一，导入部分

@课前请孩子们玩开火车说句子的练习。

刚才同学们说得真好，我也想用上我喜欢_——，因为________。说一句话，（大屏幕出示我喜欢《彩虹色的花》，因为它很特别。)

@“彩虹色的花”你见过吗？你能猜猜它的样子吗？（学生自由发言，师小结。像这种通过文字再联系生活经验进行的猜测，是有依据的猜测。在我们读书的时候会经常用到。今天我们就用“有依据的猜测”这种学习方法来学习一本新的绘本。绘本的名字就叫《彩虹色的花》。

@大屏幕出示花的图片。请你用语言来描述一下你看到的画面吗？请你在评价一下这朵花。

二，学习绘本

@封面信息

（老师把同学们的评价记下来下面，等学完了，我们看大家的评价有没有改变)。

引导学生看清绘本上的信息。介绍作者麦克格雷涅茨、细野绫子、蒲蒲兰。

@读第一幅图

出示画面和文字。采用个体读、合作读两种形式。理解第一段的内容。

老师提出问题：彩虹色的花，不及待的钻出地面，然后迫不及待的开放，到底是为了什么呢？孩子肯定会说想跟每个人分享快乐。

在这里，老师引导学生理解分享的意思。然后联系生活实际举出生活中分享的小故事。

从而使学生明白分享就是分着享受，分着使用。分享可以是分享物质上的东西，也可以是精神上的东西。从而质疑。一朵小小的花。拿什么与人分享？

@第一幅分享图。

首先，老师出示这一组中所有的画面。请学生看明白后用自己的语言进行讲述。老师在出示原文中的话。从而进行比较。让孩子们体会到主动分享高尚。然后指导朗读。读出小蚂蚁的难过。《彩虹色的花》对她的关心。

@第二幅分享图。

此图直接出示。然后让孩子们大声的读一读。把这一段话和蚂蚁那一段话放在一起进行比较。从而发现表达上的规律。发现规律，为下一步，图文猜测打基础。师进行小结并板书。

@第三幅分享图，语言的创编，学生自己看图创编故事。

可以准备好纸把它写下来。然后交流评价。

@绘本的创编。

请大家猜一猜，《彩虹色的花》还会帮助哪些遇到困难的小动物呢？小动物又遇到了什么困难呢？

先在小组内说一说，然后进行交流。刚才大家说的其实就是对于绘本的创编，下面请同学们把你的想法用图画的形式画下来。然后我们再交流。

自由交流。

@创编结尾。

《彩虹色的花》把自己的花瓣分享给了那些需要他帮助的人。自己就这样成了一个孤零零的花杆。这个不是绘本的结尾，也不是彩虹色花该有的结局，因为好人会有好报，你觉得故事的结果该是什么呢？

在小组里说一说，然后进行交流师进行评价。在这里老师要重点点评出小动物们的知恩图报。和美的永恒。

三。升华主题

孩子们，现在让我们再来评价一下《彩虹色的花》吧。用固定的句式来评价。其实我们在认识彩虹色花的同时。我们的心里早已种下了一粒种子。这是一颗。爱的种子。感恩的种子，分享的种子。助人为乐的种子。

大家想不想知道绘本中彩虹色花结局。这已经不重要了。因为。大家创变的绘本已经超越了文中的作者。我想看这本书，就到我们的图书角中去借阅吧。