佐佐和佑佑，双胞胎，但性格很不一样，佐佐要踏实一些，佑佑则浮躁一些。如果去给她们俩测智商，佑佑的智商也许会高一点，日常中一些需要灵活思维的问题，佑佑的表现更佳。上学期，有一次数学老师拿了几道比较难的思维题给同学们做，全班佑佑做对的题最多，老师还专门给我发信息说可以继续多培养佑佑的思维能力。而期末考试，佑佑也是两个优+，双百分，佐佐是两个优。
但是，佑佑的聪明让她变得很浮躁，遇到困难就喜欢耍小聪明退缩逃避，只想获得一些容易的表面的成功。而佐佐的踏实勤奋，让她一点点进步着，表现得更沉稳，更让人安心。
以下几件小事的对比，就可以看出勤奋更重要。
刚开始学自行车时，佑佑觉得太简单了，骑上就走，却控制不了平衡，取了辅助轮的车子并不是她想象的那么容易骑走。摔了几次之后，就开始发脾气，哭着喊着说不学自行车了。佐佐则在先生的带领下，一点点学着掌握平衡，控制车子。她也摔了很多次，但每次摔倒又爬起来继续骑，很快就学会了。而佑佑看佐佐学会了，就更着急，更想快点学会，越急躁越容易摔倒。结果，当佑佑已经可以自由地围着小区绕圈时，佐佐才勉强可以骑行一小段距离。
练琴对于佑佑来说是个老大难。一开始比较简单，老师教的内容她们很快就能学会。后来，当老师要她们练习指法的时候，因为太枯燥，每天要反复弹相同的琴谱很多遍，佑佑就耍小聪明，随便弹几遍就不弹了。佐佐则很踏实地按照老师要求的来弹。渐渐地，要学的内容难起来，需要左右手配合，而且还不在一个频率的时候，佑佑就出现了困难。每天练琴，佐佐很快就把老师要求练习的内容练好了，还主动多练习，弹得很熟练；而佑佑，一会大声吼太难了，一会又哭哭啼啼地说不会弹。佐佐练琴我不需要陪，佑佑则需要全程陪着，要安抚她的情绪，要告诉她一点点来，把不会的地方一点点征服。而她总听不进去，继续吵闹，似乎这样就可以不练琴了。而出现这样的情况，最根本的原因就是她的不踏实，没有一步一个脚印把基础打牢。
其他还有很多事情，佑佑都是能躲则躲，躲不了就敷衍了事。但她的聪明又是实实在在的，她想要学的东西，可以学得又快又好。第一次学打羽毛球，刚开始连发球都不会，但没过多久，就能打过在场的其他同龄的甚至比她大一两岁的孩子。想学素描，我就给她放了教学视频，还只给了一支2B的铅笔，她竟然专心地跟着视频画了两个小时，画得还挺像模像样的。
两个孩子，虽然从小我就跟家里人说不要拿她们俩比较，但有些比较总是不可避免的，甚至先生还不顾我的反对，有意要培养她们的竞争意识。竞争，代表着有优劣，都想成为优秀的那个，获得表扬的那个。可是，如果一味去追求表面的成功，而忘了把基础打牢，这样的成功是很危险的，会很脆弱，经不起一点打击。
天才是有的，那是先天的条件。但如果后天不勤奋，天才也会变成蠢才。相反，有的人也许天生有点愚笨，也可以通过勤奋来弥补，后发制人。我一直相信，勤能补拙。
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