争论

      这是我和媳妇教这个班的第四个月了。

      现在想起来这四个月的时间里我和媳妇对他们温柔以待，他们却把我们伤的遍体鳞伤。我现在也怀疑当初的初衷了。

      我从小是一个学困生，遭受过所有学困生经历过的冷嘲热讽，我知道那味道，也知道在那样的环境下真的可以把一个人对学习和生活的自信心打击得体无完肤，所以看到这些孩子的时候我总是有悲天悯人的心态，看到他们就想起了我自己。

      是啊，这是一群整体成绩各科都不及格的学生，放在普通班里去可能慢慢地跟不上快节奏的学习，自己在没有自律性，他们就慢慢地完全落后了。所以我想这样放在一个班级里面，找几位更加认真负责的老师去教他们，总归还会激发起一些同学的上进心的，这样在小学的最后一年里给他们打打基础。

      初心是好的，但是四个月的斗智斗勇我都似乎感受到这些孩子就不能给他们好脸，当我又想到了那时候的自己的时候，我的心情就变得无比矛盾，我想这样的煎熬等到以后想起来也是对自己教育生涯的磨炼吧。

      今天早上和媳妇说起来明天下午元旦的事情，媳妇的意思是这些孩子可能组织不起来，我当时就和她理论起来，说怎么不行的，原来我上几届的学生不都是这样组织起来的吗，你得相信孩子！结果媳妇和我不乐意了，争论了起来。

      我当时也很激动，竟然 不相信孩子。但是现在想来这个班级媳妇付出的心血比我多多了，我平时学校的事情太多，大部分都是上完课就走的，最多课上和他们聊聊人生和理想，苦口婆心和他们说说读书上学的好处。真正能够和他们密切接触的还是媳妇。媳妇也曾说过有时候想给他们放松一下，结果他们会鼓破天，生怕不出事。所以更多时候媳妇是比较严厉的，这样学生在惧怕中也会慢慢改正不好的学习习惯和行为习惯。

      其实这些学生有很多缺点：没有志向理想，对学习没有兴趣，上课注意力很差，没有好的学习习惯和生活习惯.....

      我的想法很理想，以情感人激发他们内心的积极主动性，媳妇的想法很现实，一年的时间把他们不好的习惯给改正过来，尽最大的力量提升他们的学习成绩，培养他们的学习兴趣和自信心。其实我们两个人都没有错，只是出发点不一样，需要我们以后更好地配合，尽我们的力量去影响这些孩子，成就他们。

      生活总归继续，理想也会重回现实。这个现实就是想让这些孩子在一年的时间里取得更大的进步，为升入初中打好基础，否则他们以后很大一部分会可能初中毕业就不再上学了，这是我们不想看到的。所以努力吧，用心吧，宽容他们的缺点，严格要求他们的习惯，尽力帮助他们快速成长进步！