现在是2021.11.22，晚上10.18，记录今天。
试教信息课
周三要去信息评教，所以从上周三接到了通知后，我就开始构思这个主题应该如何展开，翻阅了《计算机简史》，学习了大学《计算机基础》部分课程，与大学计算机老师聊天交流，看b站视频，看各种百度的、抖音的相关视频，以及周末培训中一位专家提到的学科育德，让我最终在周末大致理清了单元的线索，设计完本节课的教学设计，并完成了ppt，一直做到了周日晚上近11点（周日下午学校活动去加班）。
今天上午一到学校，我就又和办公室老师讨论起我设计的这节课中的重点活动部分，在多翻讨论和研究以后，我修改了活动中三个部分的难度，简化了原本文字描述中的专业内容，尽量精简到学生很容易理解的维度。然后我就去尝试了3个班级。
4班总体效果不太好，大部分同学不喜欢这么无聊的内容，有点枯燥，个别同学持续活跃，有一位同学说到了机械计算机的齿轮传动。
3班60%效果可以，第一排同学觉得有些枯燥举手不热情，但是班级的互动氛围较好，在活动中能够用自己话描述运算简单、稳定、适合逻辑运算等特点。在课堂之初，一位学生就说到“我知道计算机使用二进制，我也知道二进制很好，但是更多的我就不知道了。”在过程中，学生对于二进制中的计数符号有疑问，认为是1和2，但是通过“逢二进一”的规则提醒后，马上能纠正，但是0这个数不是马上能出来的。在二进制运算规则上，学生会说出0+2这样的算式，说明学生对二进制的理解还不够，正在逐步适应二进制这种计数方法。
1班，50%不到的学生很活跃，大部分学生在浑水摸鱼。1位学生提到，“这怎么开始上数学课了？”这个问题很应景，因为正好讲到了二进制不是计算机学家发明出来的，而是数学家发明的，这更能激起后续的问题，为什么计算机最终选择了二进制。这个班级在上课时，最后特点的总结，我有意识的把三个活动中二进制的内容写在白板上，所以学生在总结时，能用自己的话，描述三个特点，这点是我很惊喜的。
所以总结下来，我需要在活动中，板书过程，在活动后，请同学回顾总结三个特点并板书贴出，从而将这个活动做完。这样学生既能学到比较抽象难懂的东西，过程中学生的思考、表达、归纳也够。但是试教时没有使用学习单，回去以后我又在思考，学习单怎么用，用什么？所以我把原有空白的位置重新修改，降低书写难度，注重思考的过程，并相应的对原有活动中的任务布置做了一些简化修改。明天准备到5班实验一下学习单，如果加上学习单填写，一节课可能时间会不够用。
拓展课
今天让学生看皮带轮和行星齿轮，然后归纳总结，并引导学生把这两个加入到原有的作品设计中。
探究课
1班继续彩灯的制作，50%的小组初步完成了程序，开始调试中。
社团
今天惊喜的看到新的同学上舞台展示，说明密码这个内容，学生兴致很高，热情度、自主查找探索的能力也很强，下节课就要开始收拢起来了。
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