我是日记星球14668号七七妈妈商老师，我正在参加日记星球第88期蜕变之旅，这是我的第236篇原创日记。
今天是我们七八年级2024年阶段性测试的第二天，上午考数学。
从早自习7:30开始到8:30考生进场，整整一小时里，全班同学自动组成2-4人的小团队，热烈地讨论起各种数学类型：
这一幕幕如切如磋的场景，让我感慨万千。是啊，平时这些小崽子几乎从不讨论理科题目。
我在8:30下课时深情告白同学们：“商老师想每周设立这样的一个早自习时间，让大家像今天一样地倾情交流，从大家求知若渴的眼光中，老师感受到了你们闪耀的光和热，太让人感动了！”
“如果每天早上都能看到你们学习如此投入的样子，该多好啊！”
是的，必须给一些合适的时间让孩子自己成长了！我们老师传统的授课方式，孩子们可能并不一定喜欢。
记得美国心理学家朱迪斯·哈里斯在《教养的迷思》中提出观点：真正影响孩子人格发展的，是孩子从童年到青少年时所在的群体，尤其是同年龄同性别的群体。
这意味着同伴学习的力量有可能超过父母对孩子的教养。也就是说，比起父母，孩子从小到大遇到的朋友、同学才是决定他一生的人。
有个资料是这么说的：
“比起成人，孩子更容易被其他孩子吸引，他们能很快融入自己的群体。而且融入到同龄人中间、搞好同伴关系对他们来说，比讨好大人更重要。比起身边的大人，孩子更加认同他的同龄人群体。
孩子最大的愿望，并不是成为父母眼中的“听话孩子”，而是尽快成为群体中一名合格的成员。”
这带给了我深深的思索。
越发觉得我们班同学互相结成“师徒联盟”，蛮有道理的。
让优秀的或有特长的孩子，展示出自己优秀的一面，既帮助了别人，还能收获一波赞美，增强自信，何乐而不为？
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