一个孩子从六七岁开始进入小学，有的孩子天生就很乖巧懂事，有些却像一张破破烂烂的纸，里面充满了伤痕，而新航就是在这样的情况下成长起来的。
一晃进入到六年级，他已经跟我走向第六年，你要说脱胎换骨，改变一个孩子身上的脾性，真的比登天还难，我似乎理解到“教育不是万能的。”
虽然在平时的学校生活当中，他一些小小的进步，我都会及时的鼓励他，但是我发现一个问题，我鼓励他、表扬他的那一瞬间他是开心的，他是有力的，但是过不了多久，他又回到他原来的样子。
阿德勒心理学家在他观点中有这样的一句话，他的原话我不记得了，里面的内容大概意思是这样：假如做不到，就诚实地接受这个做不到的自己，然后就尽量朝着做到的方向努力，不对自己撒谎。也就是说诚实地接受自己60分的基础上，独立思考如何才能接近100分。这是阿德勒自我接纳的观点。而我们班的新航同学却恰恰缺少了自我接纳。这也许正是他在原来的路上不断地碰壁的原因吧。
在昨天下午写作业时，我在班里说什么，他就跟我反着说什么，比如我说大家在写算式的时候要按照治同写的格式那样写，他说我就不按照。还有我要他安静下来听课，他还是故意叫，虽然叫得小声，但是我能听得见，总之不断地想方设法激怒老师，让老师上钩为止。
然后我一说他，批评他，他却又受不了，满眼都是不爽，满眼都是怒气，甚至握紧拳头，这是他从一年级到现在都还保持的一个行为。
他喜欢别人表扬他，但是他不愿接纳这样的一个自己，在昨天的班会课上，他由于拾金不昧，我给他颁发了奖状，他很兴奋，看起来有些得意。但是并不影响他在这条“烂”路继续走着，他在昨天下午放学时，他一边走一边在后面晃悠着，时不时故意去跟前面的人讲话。我走过去对他说：“你出来吧，站在我后面跟着我走。”他毫不客气地说：“我怎么了，我又没有做什么。”他的气话使我不再跟他做任何的解释。直接坚定地说“出来。”他看着强硬的我，不得不走到我后面，由于需要带队我没有再继续跟他说什么，只是让他跟在我后面，在走到学校门口时，他突然消失了，一下子找不见人，我往绿灯那边一看，他竟然已经溜到了斑马线边上，我叫住了他，我说：“你现在马上给我先停下来，你没有跟老师打招呼直接溜走了，你这是极为不尊重你的老师，你今天回去思考自己今天的所作所为，想好了再来学校。如果没有想好明天就暂时在家吧，不然你来了也是整天给老师添麻烦。”我的这句话让他很不爽，直接拍着自己的大腿，一边走一边骂人，直到消失在人海中。
今天早上他妈妈给我打了电话，我以为孩子打电话跟我道歉，原来是他被狗咬了，今天请假，听到他妈妈说孩子请假，我内心很复杂……
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