上学的时候，我们身边肯定有这样的同学：学习很努力、很认真，书本上重点清晰可见，要点罗列整齐划一。但是每每考试时候呀，成绩却不尽如人意。
是啊，有时候就是这么看似“不公平”，明明很努力却得不到想要的成绩。
问题出在哪呢？
我们可以用概念“元认知”来解释。
举个例子啊，当我们在学习一个新公式的时候，通常会经历感知、记忆、理解、思考、运用这么一个过程。
元认知呢，就是对学习过程思考的再反思：我是怎么学习这个新公式的，我的方式有效吗？
对当结果不好的时候，不妨停下来反思：我是如何进行学习的，我的这种方式是有效的吗？其他人是怎么学习的？有什么值得我借鉴的地方？
同时，过程中，也要警惕元认知带来的学习假象：比如我们提到的反复阅读，它让我们以为自己熟悉了就真的学会了，但如果把概念放到具体场景中，你会用吗？
就比如“元认知”这个概念，我们很熟悉。它的定义是什么？我们在什么时候可以启动元认知，并且警惕它带来的学习假象呢？
我们可以这样做：通过输出巩固自己对元认知这一概念的理解。在阅读的过程中，自我反省自己是如何习得知识和概念的，我真的学会了吗？我可以在什么场景中去使用......
所谓书读百遍，其义自现。但更重要的是能够读以致用，读出生产力，厘清知识与知识之间的关联。
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