2020年7月30日 周四 晴
晚上7:30，期盼已久的学校中考喜报终于隆重登场。学考人数，录取比例，强基计划，初中起点的师范生招录，初二年级会考都被纳入到了喜报的范围。一时间，学校的办公群，毕业班老师群，个人的微信朋友圈，隔屏都能听到霹雳啪啦的鞭炮声，更有大胆者在群里向领导索要红包以示庆贺，也有在朋友圈道辛苦者，还有激动的掉泪者，人人很兴奋，人人很激动，人人很高兴，快乐掩盖了曾经的伤痛。
前几天，还未最终出中考成绩。路遇一同学兼同事，谈起今年教学的不易。遇疫情，冒着生命危险去班级录课，来回穿越各种封锁线；有老师从老家回校上课被堵在高速路口，要学校去领人；经历一遍遍演练后的复学，没有了周日，没有了休假，没有了家人，一心扑在学校里；曾有老师深夜值班发圈，表达一周都未见到自己孩子的愧疚；另一个喜欢在群里叽叽喳喳的小姐妹，很久不发声，细问原因，回复一声：累！心累！身体累！
疫情之下的教学秩序远不是一时半会儿能够恢复的，疫情之下的工作也不是一两件事能够做完的，疫情之下的辛劳也不是一两句话能说完的，如网友所言，这届学生很难，这些陪着的老师更难。由此，喜报出来，大家喜极而泣也是理所当然。
只是，各个学校都在发喜报，内容不一。人多咱比质量，人少咱比数量，反正怎么比咱都有利、有理。你方唱罢我登场，来来往往的在盆友圈、在公众号，好不热闹。一人一杆号，各吹各的调。教育生态就在比比比时，越来越脆弱。从小学开始吆喝抓质量，后来直接说抓分数，词的改变代表的是理念的转向。没了浪漫的感知，没了第二套大纲的背景学习，从起始年级直接到了精确，怀特海的浪漫、精确、综合，演变成了小学阶段的精确，初中阶段的精确，到了高中要综合时，才发现综合不起来了，因为没有了浪漫感知，精确过头，知识的内在魅力丧失殆尽，当生活只剩下分数时，生活中也缺乏了生命，缺乏了生动活泼，学生如何写出优美动听的句子？
分数可以获得，甚至必须获得，这是农村孩子的出路。但是，我们要反思的是获取分数的方式。疲劳战术，榨干教师学生血水的方式能够持续多久我不知道，但我知道的是，学生厌学，教师职业倦怠显现在毕业年级较为严重。“润泽的教室，打通生活与生命的课堂，师生一起穿越的旅程”不能只是概念。有没有一种办法，学生负担轻，学生收获大，效率高。肯定的回答是有！教研是获取教学经验的最理想方式。
但现实的教研方式是什么，大家心知肚明。今下午参加了在一中校本部举行的省课题会。会上韩主任介绍书稿的出版情况，赵主任从学生与老师及管理的角度分析自己对高考成绩的分析，真知灼见！凤广老师分享自己一年的支教生涯，一切经历都是最好的成长！庆华主任分享自己的大事记，细致，精确，严谨，既有生活细节描述，也有教学反思，还有自己学习与志愿活动的感悟。每个人都真诚，坦荡，会议既是汇报，也是剖析反思自己，学习他人之长的过程。专业阅读、专业写作、学习共同体是促进教师发展的两专一体，共同体的相互扶持会极大规避每个人的懒惰心理，激发潜力。能在有限的教学生涯里找到这样专业的团体，我之幸也。
星星之火 可以燎原，新的学期，希望自己能够在学校，在自己的班级中，在自己的办公室，在自己的备课组，尽力创设这样一种氛围，建设这样一直团队，打通教与学的任督二脉，实现高效又轻松快乐的教学，提高每个人的幸福指数。
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