这几天交接工作，阿水只需带徐老师熟悉作业辅导流程、上课流程，告诉他一些杂事以及学生的基本情况。徐老师是有经验的老师，新工作很快就上手了，阿水就闲了下来。也是难得的闲，就写日记咯。
前几天，一个家长很焦急地和阿水说，她家孩子写了一篇日记《开学第二天》，写的完全是流水账，什么吃完饭上学再午睡再上课再回家。她还故意强调，写得比没上辅导班之前还差。
阿水笑了笑，说孩子毕竟还小，刚上三年级，不会抓主题中心来写。
其实阿水心里想，日记写成流水账也未尝不可。长大后看到自己哪天哪天做了什么事，也许也蛮有趣呢！可是老师和家长可不这么想，一定要写个中心来。阿水是觉得日记和作文的区别就在这，一个可有中心，一个必有中心。天天写的日记都要整出中心来，还要讲求真实性，这不为难孩子吗？恐怕大人都做不到吧？
阿水也觉得他们学校老师很奇怪，开学两天，就让孩子写一篇《开学第二天》的日记。而那天估计很平常，什么事也没发生，就像孩子所写，起床吃饭上学午睡上课再放学。孩子已经上三年级，班级里的都是熟悉的面孔，她对周围环境很熟悉，哪里还能产生出新鲜感？即使有新鲜感，那也是出现在开学第一天，大家都放假那么久，见面肯定会有很多话说，包括学校的变化也会让他们惊叹一下。可是，第二天就正常上课了，哪里还有什么事？所以一个孩子用日记记录了自己一天的事，难道不可以吗？阿水觉得很不错呀，孩子真实记录，没有瞎编，没有夸张。胡适写日记还这么写过呢！
也想起开学第一天，有个六年级的女生说他们数学老师给他们布置了一篇作文。阿水超级惊讶，瞪大眼睛问数学老师布置你们写作文，你没弄错吧？女生回答说就是数学老师布置的，题目是《我对数学老师的印象》。阿水一听就明白了，说你们数学老师是新来的吧？女生说猜对了，是新来的。阿水盯着女生说，你敢写真话么？那女生笑着回答，我这作业可是要交的，我哪里敢写！我要是写真的，他就……她拿着笔做了几个动作，阿水和女生都笑了。想想他们数学老师也真逗，以为让学生写个作文，就能了解他在学生心目中的印象。殊不知，学生们畏惧他的威严，是不敢讲真话的！那想想，第二天收上去的，全是对他的溢美之词吧，他看了之后，是高兴呢，还是高兴呢？好想对这个老师说，清醒吧，以后不要给学生布置这样的作业了！
这也让阿水想起了在网上看到的一个笑话：
我想起小学六年级时，班主任布置作文《我的班主任》，全班同学一律写她如何在深夜改作文，白头发又多了几根。虽然班主任不过三十出头，满头乌发，而且谁也没见过她家夜班的灯光。班主任很满意，挑了几篇最为情深意切的贴在橱窗里，其中就有我的。这是我最早接触的魔幻现实主义。我踌躇了半天，到底不敢写她昏倒在讲台上，或是弥留之际如何鼓励大家好好学习，觉得特别遗憾，比不上“作文选”上那些催人泪下的文章。
看到这个笑话，阿水不禁哑然失笑。可是它却反映出了一个问题来，当老师要求学生写有关自己的作文时，学生们是不敢讲真话的，老师看到的永远是歌功颂德。哎！
所以请学校老师们，在布置作业，特别是作文时，请不要随随便便应付，请走点心！也请接收孩子的真实表达！
（2015年9月）
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