学生的作业布置布置起来并不难，怎样更有效的布置作业，也需要老师花一番心思。
就拿语文作业来说，无外乎写字词、背课文、背古诗、写作文、做阅读。
写字词，我刚开始是给学生在课文中画词，一画一大堆，感觉每个词都很重要，这样学生写的也很多，作业量也不少，但是到我训练单元卷子时，发现学生因为写词没有重点，到看拼音写词时竟然错误百出，按照课标的话，是有要求会写的字和会认的字，我眉毛胡子一把抓，大大加重了学生的作业量，效果却一般。看到这个情况，得改变思路啊！写字词不应该这样没有重点，那就按照课标来吧，学生写字的任务减轻了，我每次测验起来效果竟然好起来了，这不正是告诉我，并不是让学生写的越多越好，而是适量的作业，适量的任务才可能达成较好的效果。
背课文与背古诗。背课文和背古诗一样都是背，但是方法和要求是不一样的。学生背课文时，必须要求学生先读熟，在读熟的基础上，熟练背诵，必须一字不差的背会，如果学生从开头记错字的话，后面是非常不好改正的，所以抓开头的背诵很重要，课文是白话文，学生读起来非常好理解，背起来自然朗朗上口。背古诗就不一样了，古诗的字数不多，但是意义深厚，有些字的读音跟现在可能还不一样，所以学生，尤其是小学生读起来可能还好，理解起来估计就困难了，所以想让学生快速的背会，那老师自然要多加份工了，利用休息时间可以给学生进行古诗讲解，让学生理解古诗意思，在理解的基础上不就利于背诵了吗？更何况要求小学生掌握的也就那75首古诗，一天一首的话，两个多月都可以背完，还可以再进行古诗复习，还可以再把小学课文中学过的古诗也进行总结，上六年级可能就把三年级的忘了，得巩固记忆，在学生背会古诗的基础上，还要正确端正的写出来，这就提高了学习古诗的难度，同声同音字太多了，比如说《暮江吟》中那一句“露似真珠月似弓”，学生特别容易把“真珠”写成“珍珠”，在学生语文考试时，课内默写一句一分，错一个字就是整句全错，一年考试就那么几次，出的古诗背诵也就那么几个类型，丢分真的是太可惜了，所以只有让学生正确的进行掌握，怎么可能再丢分呢？
今天暂时写到这，明天我得继续把这篇文章补完，在我看来，教学不仅仅是教学，多多思考的教学跟只是单纯的教学是完全不一样的，有思考的教学才是真正的教学。
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