美文网首页
语文教育心理学

语文教育心理学

作者: 惠尔好我 | 来源:发表于2020-08-05 10:25 被阅读0次

          知识分类观与语文课程目标框架

              学习的信息加工过程模型

    1994年,心理学家丹(M.H.Dembo)结合弗拉维尔元认知理论,提出了学习信息加工过程模式。

    人脑的三个记忆系统

            20世纪80年代初美国亚利桑那州立大学的罗伯特·斯塔尔(Robert Stahl)提出了包括大脑收集、评估、存储和提取信息的加工过程模型。该模型有助于教师了解学生理解和记忆知识的过程,但该模型也有其局限性,它把学习和记忆表征为一种机械加工过程。

      元认知知识与学习策略、认知策略

    元认知与认知的区别

    元认知成分

    程序性知识

     程序性知识的两种表征形式

    陈述性知识的三种表征形式

    学习分类与课程目标框架

    安德森修订的布卢姆认知领域教育目标分类

    认安德森修订的布卢姆认知领域教育目标认知过程维度框架解读

    奥苏贝尔学习类别,中,有意义学习和机械学习这两个维度是彼此独立的,但每个维度都存在过渡形式。

    奥苏贝尔根据学习方式,把学习分为接受学习和发现学习。

    麦基奇学习策略分类

    麦基奇的资源管理策略旨在让学生学会管理自己的学习时空,学会充分利用环境资源。

    记忆分类

    1992年,心理学家雷诺(J.Reynolds)等人在邓恩夫妇的基础上,提出了多维度学习风格分类的概念模式。该模式包含直觉偏爱、物理环境需要、社会环境偏好、认知方式、最佳学习时间、动机和价值观。

    相关文章

      网友评论

          本文标题:语文教育心理学

          本文链接:https://www.haomeiwen.com/subject/clsnrktx.html