这个月紧张而又忙碌，因为大中小各个年级组都要组织亲子活动，每天晚上还要排练元旦时要跳的舞蹈。感觉事情真的好多。当所有的亲子活动都圆满结束时真是松了一口气。
在所有的亲子活动中，我学习到了许多。我认为小班组亲子活动的核心就是让家长和孩子学会爱，学习如何陪伴以及如何表达爱。中班组的亲子活动的核心:如何更好的表达爱，培养家长和孩子的合作意识，让家长学习如何放手让孩子成长。大班组的亲子活动的核心则是更多的培养幼儿与他人的合作意识，不仅仅是与家长的合作，还有和其他幼儿的合作。小班组亲子活动主要表达方式是运动，让幼儿去参与游戏，在锻炼幼儿的各部分肌肉的发展，还培养他们的勇气和信心。中班组的亲子活动的主要表达方式是寿司DIY，让家长、幼儿双方学会合作，内容虽不如大小年纪组多，但也包涵很多方面，在制作寿司过程中，当自己没有材料，如何向其他人借，把所学习的礼貌用语运用到实际生活中。大班组的亲子活动的方式就很多了，急中生智，竹竿舞，拼图，营救，不少的项目，不仅考验智力，还有体力。这些游戏项目都包涵了合作意识，肢体协调，发展各部分肌肉力量。每个年龄组虽然表达的方式有所不同，但都传递着爱，促进亲子之间的感情与交流，真的都很不错。我认为之所以亲子活动可以进行的这么顺利，主要还是老师们都为了这次亲子活动准备了很久也很充足。全园老师具有团队精神，互相帮助。这是很难能可贵的一件事。
这个月我在教学上也发生了一些改变，教学内容具有一定的针对性，不那么盲目教学，比如，有段时间班上大部分幼儿总是感冒，那我就针对这个如何预防感冒来进行教学。还有在组织活动，轮到提问环节时，我不再问那么多的问题，也不再只是简单的问:对不对？是不是这类问题。而是让小朋友先进行观察，然后说出自己的观察。如:你在图中看到了什么？你觉得发生了什么事情？他是怎么做的？你赞同他做的吗？如果是你，你会怎么做？请说一说。不再让他们像做选择题似的进行选择对错，是否。而是让他们进行思考，我发现这样更有利于幼儿的学习，同时也更有利于幼儿的理解和接受。这还是从主班老师的教学中学习到的，之前我总觉得自己上课很累，可教学却达不到预期的效果，这让我很沮丧，不知道自己问题出在哪里，教学流程也都没错啊，于是，我就认真观察主班老师是如何进行提问的，通过观察发现主班老师大多都是让幼儿说出自己的观察和想法，观察到这一点我也把主班老师的这种教学方法运用到自己的教学中，教学氛围果然比之前要活跃很多，这点上真是让我受益良多。真的很感谢我的主班老师做出了好的教学示范，和主班老师一起搭班真是让我学习到了不少东西，比如，主班老师做事情不仅认真，而且还很有效率。我是做什么事情都认真，但是很慢的。那和主班老师相比之下，我真的是很慢的，通过主班老师的不断督促，我做事情的速度渐渐有所提高，不再像之前那么慢了。真的很感谢主班老师呢！
在对待幼儿之间的问题上，我不再像以前束手无策，武断解决，我尽可能的让幼儿自己想办法解决，而不是帮他们解决。对待一些胆小的幼儿，爱挑食的幼儿我会以多种方式进行鼓励表扬。在表扬他们时也不只是简单的说“你真棒”，而是告诉幼儿他棒在哪里。比如，当一名总是不愿意分享的幼儿，有天把自己的零食分享给了其他小朋友，这时我会立即表扬他，同时告诉他说，把好东西分给大家，这就叫分享。把概念具体化，而不是之间告诉他们要学会分享，幼儿有时候并不理解什么是分享，怎么样才算是有礼貌。当他做出这种行为时不仅要理解表扬，还要告诉他们他们是什么行为。他们就会理解你所说的分享是什么意思了。还要我在值日时发现有些幼儿不愿意说早上好，这时一些家长就会逼迫孩子说早上好，当孩子不愿意说时，有的家长是说孩子两句就放弃了，而有的家长则进行恐吓，责骂。如此一来，孩子就更不愿意说了。这些家长的做法我都是不认同的，而有些家长的做法是很好的，当老师说了早上好时，家长会主动回应，当孩子看到爸爸妈妈都说早上好了，幼儿自己也会学着说的。我非常赞同榜样示范，毕竟幼儿处于爱模仿的阶段，想要有一个什么样的孩子，家长自己就应该以身作则，做出示范，与其“言传”不如“身教”，
通过和孩子们越来越多的相处，我发现幼儿并不是教不好，关键要找对方法。方法对了，一切的问题自然迎刃而解。
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