他，刚上初一的时候，写出的字连自己都不认识，还要问旁边的同学，甚至有一次他拿给我看，说他不认识了。
他，在上课回答问题的时候，两只脚根本就站不稳，左右交替，脑袋晃动，两手不停地在鼻子上磨来磨去。我从他的眼神中看到了不自信。
他的每一次作业都是上交的，但是每一个字都是不认识的；他对老师提出的每一个问题都是要回答的，但是没有一个是答对的；但每一次老师搜寻哪一位同学到办公室或者到教室取东西的时候，他第一个举手，主动要求去做。
多少次了，我从他的眼神中看出，他在过去，很少得到过表扬；多少次了，我从他机灵的动作中发现，他的智商没问题；还有多少次，从他对别人的体贴中，发现他是一个善良的孩子。
后来我从别人口中得知，他的妈妈在他小时候就去了远方，不要他和父亲了。
这样一个孩子，尽管学习成绩欠佳，但我从来不会轻视他，我还很喜欢他。每一次看着他没有背下来，却很努力的时候，我没有严格的去对待他，睁一只眼闭一只眼就过去了。
但我想：这样下去对孩子不好，我想了一个办法。因为他永远都背不会，所以有时候显得三心二意，也在应付老师。
有一天我将他叫到身边，对他说，以后别人背诵的时候你就来练字啊，我看，你能不能把字写好？
他使劲地点点头说：“能行！”
于是，在语文早自习，大家背诵的时候他就开始练字。第一天下来，我拿出他的本子一看，简直是惊呆了。这简直是脱胎换骨啊！就是一节课的时间，他把字写得这么娟秀，这么工整。
究其原因，是因为我没有给他太多的学习任务，让他的心静了下来，所以才做到了这么好。
我将他抄写的这篇文章拿到办公室，让老师们看，老师们都不敢相信自己的眼睛。
就这样过了几天，我发现他的脚不晃了，他的头也不摆了，他的手也不摸鼻子了，他的眼神里有了思考，也有了一丝自信，还有了一丝沉稳。
近几天看来，他确实长高了一些，并且变得阳光、帅气多了。
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