【听课笔记】《二十年后的家乡》（10.31）

边做饭边看课，没有做笔记。看完课后打卡回忆、记录和梳理。

吴老师开课从百年前100人的心愿瓶现在得以实现导入，激发学生的兴趣，同时为结课以沟通未来埋下伏笔，为学生的整个习作设置了一个情境。

接着通过自己二十年来身边环境、学习、工作、生活变化的图片给予学生直接冲击，使学生明白可以从这几个方面畅想家乡二十年的变化，并用关键词表示出来。

紧接着出示一段例文让学生分析，为学生构建习作支架，继续学生习作方法的指导——前后对比，智能运用，有声有色。

再然后，学生在方法的指导下，选择自己最感兴趣的一方面展开想象，并能言之有物的表达出来。

最后老师针对学生汇报的习作成果从前后对比、智能运用、有声有色方面进行评价，使学生明白怎样描写和修改，达到了教什么就评什么的目标。

即将结课时，吴老师又回到愿望瓶，鼓励学生将习作装进愿望瓶，回到开始设置的情境，实现了课堂结构的首尾呼应，有始有终。

但是，可能囿于四十分钟课堂所限，也许还因为原本设计就没有编写作文提纲的环节，作为第四单元习作的重点之一，我感觉编写提纲还是要涉及。