今晚，以“亚运”为主题的第二届英语演讲比赛决赛火热进行。
暂且不表比赛的过程和学生们的表现，我且谈谈“演讲”本身。演讲，无论以何种语言来进行，英语也好，汉语也罢，其内容，其情感，其表达方式，其肢体语言都有演讲的特性。演讲，不等同于一般的即兴发言，课堂上的presentation，更不是随性的闲聊。与其它相比，内容的有料有质有情，表达的丰富跌宕共情，情感的真挚共鸣投入，听众的被激发调动参与，都是非常重要的。
而今晚的绝大多数选手，我个人认为他们误解了“演讲”，而更像是一次知识的presentation/lecture，少了情感的渲染，少了演讲目的的召唤，缺了演讲者与聆听者间的共鸣。他们把重心放在了PPT的制作上，过多的幻灯片和动画设置，如果再加上演讲稿内容的不熟悉，那么听者自然“无味”。这就好像，过多强调了方式，却忽略了内容，似乎有点主次颠倒。
试想想，当我们将注意力集中在幻灯片的播放，稿件的朗读时，我们怎么能与台下听众建立连接，眼神的交流，肢体语言的表达，情感的互动便缺少了，剩下的只是个人的枯燥死板的独白与听众的索然无味。
演讲，它是一种能力，可以被培养。
但是，当我们教师都无法站在一群人面前自如精彩地演讲时，那么我们又怎能去帮助我们的孩子们去提升演讲的能力呢？
所以，我认为，作为教师，基本的职业素养，应该要涵盖演讲能力。
一个优秀的教师，应该是一位优秀的演讲者。
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