在小源的父母找到我的时候，小源和父母的关系也接近了冰点。小源的父母和我讲道：“孩子总是不听话，不愿意上学，不论是在家里还是在学校都说话很少。”
在我和小源的单独沟通中，问起小源为什么不愿意上学，小源给我讲了他刚上初一，因为个子比较矮，班里几个男生欺负他的事情。而父母对这件事情的处理是觉得这只是同学间的小打小闹，男孩子不应该这么“娇气”。但是在小源的再三要求下，小源父母还是去学校找老师谈了这件事情，而那几个男生也没有再过分的欺负小源，而是将这种欺负转移到了暗处。
那时候的小源多次和父母讲希望转学的事情。小源的父母认为他是因为一次同学矛盾就开始厌学了。在父母看来，这种碰到困难就逃避的想法是他们不能接受的。父母总是和小源讲，自己调整调整，把注意力放在学习上，别想太多，好好考试。很显然，小源并没有做到父母所希望的那样，当他回忆起来被欺负的事情，很伤心，甚至因为自己的“娇气”而感到自责。直到现在，仍然记得小源最后和我讲的几句话，说：“我也希望成为他们说的那种坚强的人，可他说的越多，我就感觉自己越做不到了。”
听了到小源最后的几句话，我确实感到震惊，小源的话很简单的讲出了心理学中的投射性认同。一个人把自己认为的或是感受到的情感投射到另一个人身上去，这另一个人接受到这个信息后，在某种压力之下，真的会变成投射的人认为的那个样子，那个投射的人在被投射的人身上找到他投射的内容后，再认同回去，于是就证实了他最早投射出来的那些内容是存在的。
一个人未来会成为什么样的人，决定于他内心深处相信自己是什么样的。一个人能做成什么样的事情，取决于他深信自己能到什么程度。而小源的情况现在需要的不只是内心的相信和力量，更加需要父母和他一起来面对这段挑战，不是父母用自己成人的主观判断来定义这只是简单的同学纠纷。
现在很多的家长甚至一些“专家”都在宣传一些挫折教育、延迟满足等一些片面的心理学知识扭曲孩子的教育，他们相信孩子的成长过程当中，一旦给孩子制造了一些困难、挫败感，会让孩子性格变得坚强，具备抗压能力，认为梅花香自苦寒来，孩子也同样如此。
但实际的情况往往相反，如果在孩子的成长中，给孩子制造挫败感，不仅不会让孩子提高抗压能力，只会让孩子习惯失败，进而形成“我就是一个“失败者”的习得性无助感。孩子一旦在潜意识中相信了自己是一个失败者，那么迎接他的将是不断重复的失败，不论他多么想要成功，内心深处的潜意识已经认定了“失败者”的事实。潜意识和我们的想法并不是同一概念，潜意识是我们大多数人很难发现的一种思维模式、行为习惯，在想法和潜意识的斗争中，往往是潜意识取得胜利，而我们毫无察觉。
事实上，挫折是我们每个人的人生经历，我们在成长的过程中，现实的生活中，复杂的社会中，都会遇到各种各样不同程度的挫折。挫折不需要家长刻意的营造，同时也不需要家长过分的保护，挫折是人生中不可避免的一部分，并非是整个人生，教会孩子怎么去认识、了解、解决，才是我们面对挫折的正确态度。
我们生活在一个复杂的世界中，整个世界没有完全相同的一片叶子，人也同样是如此。每个人不同时间、不同环境、不同情境下的成长，注定了会有不同的体验、不同的心理、不同的人生。但往往我们大人会因为关心、疼爱，采取一些刻意的手段来将自己的认知传递给孩子。
“别动，有电。”
“别信，有坏人。”
“别跑，会摔跤。”
“别闹，会被讨厌”。
父母喜欢用成人化的思维，将自己对世界的认知传递给孩子，当然他们并不认为这已经完美，他们还会努力学习各种知识技巧来在孩子身上试验效果。养育孩子并不是复制，而是看到一个人从懵懂无知，到认识世界，进而拥抱人生。孩子也不是我们实现人生遗憾的机器，孩子更多是拓展我们人生广度的机会。
孩子有无限的可能，我们在对孩子的教育上，最应该做的是陪伴和引导，不断的升级自己，才会给孩子们足够宽广的生命宽度，让他们在精彩的人生中尽情探索和创造。
本文出自慧智家庭教育。
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