【安静小姐与安静先生】

【安静小姐与安静先生】2021年5月13日，3组99号，崇德“日究竟”【第528天】 

      晚托时间，时间很宝贵。可有时孩子们总会不自觉的发出一些窸窸窣窣的小声音。其实，对于学生的吵闹，我都是抓大放小，该安静时，就得安静，该闹时，就闹下，毕竟孩子天生就好动，总是有满身的精力无处安放，适当的时候给他们释放。但在做作业时，必须保证教室的完全安静，这样孩子才能有效的思考。

      当有声音时，我没有选择大声、严厉的去制止，而是告诉孩子们：“看来，安静先生走了，因为我们班有两个男孩在讲话。安静小姐还在，因为女生很安静、很认真。” 听到这，全班都安静了。那两个讲话的男孩也安静了下来，似乎想把安静先生请回教室。

      不得不说，趣味性的语言对低年级的孩子更有效！相比制止他们讲话，批评那些讲话的人，让他们自觉的将“安静小姐”与“安静先生”请回教室更有效哦！

吵吵闹闹，需要整理抽屉，清空桌面，净手。部分孩子发饭盒、勺子。

      有时太吵了，实在受不了，但是，没有用嘴巴去大声制止，而是拍起了手来引起孩子的注意，孩子会跟着拍手，自然而然也就静下来了。然后，我平静地说：“孩子们，我们是一个集体，要学会在集体中学习各种知识，各种规则。而这个集体是每个人都有份，只有每个人共同遵守了，才又作用。比如：吃饭时间需要安静，这个安静两个字一出现，就是口令，就是吃饭时该有的规矩，因为‘食不言寝不语’。现在，我要看看哪个同学最守规矩，能够管好自己，并安静吃饭！老师相信你们都是守规矩的孩子哦！”

      没想到，话音一落，班级瞬间安静下来了，没有人打破安静，都吃得很快，因为不说话了，所以眼里就盯着自己的饭盒。平时吃饭需要28分钟，今天居然15 分钟就吃完了。连平时吃得超慢的孩子也一样，很快就吃完了。

渐渐的，孩子们陆陆续续都吃完饭了，就开始随意聊起来了。汪同学告诉我说：“老师，安静不见了！”我一听，乐了。

      “哦，安静不见了呀？那怎么找回来呢？”

        汪说“你在发个口令呗！”

      “哈哈 刚吃完饭，让孩子们讲讲话吧，不然会憋坏了的，聊聊饭菜可口不？讲讲学习的事！”

其实，对于学生的吵闹，我都是抓大放小，该安静时，就得安静，该闹时，就闹下，毕竟孩子天生就好动，总是有满身的精力无处安放，适当的时候给他们释放。