连巧克力都不让我吃，生命还有什么意义？

连巧克力都不让我吃，生命还有什么意义？

亮亮最近两个周连续拉肚、感冒、发烧、呕吐，为了调理肠胃，在一次呕吐后，我告诉他，不能再吃巧克力了，要多喝小米粥，这样对肠胃好。他点点头，那一刻，我为孩子这么懂事，看重健康，愿意控制自己对美味的渴求，而感到高兴和释怀。因为近期他对巧克力正处于热衷时期，连圣诞礼物都祈愿得到“奇趣蛋”巧克力。

下班回来，我一边给他推拿，一边跟他聊聊一天的生活，想把关心和体贴给到他。但是话题并没有向我期待的方向展开。

“你现在还难受吗？生病是不是很不舒服？”

“我没有觉得不舒服，我觉得生病挺好的，比健康好！”我从他的语气中，感觉到他在生气。

“哦？你是不是有些生气？”

“我没有生气，我挺高兴的。”（从他气鼓鼓的小嘴上，看到了他的言不由衷）

“哦”（简单的一个字，告诉他，我收到了来自他的信息，也愿意继续听他表达自己。）

“我就愿意难受，我就愿意生病！”

“哦，你愿意生病？你是有点害怕吗？”

“我才不怕呢？”

“哦？”（还是简单的一个字，告诉他，我很好奇，他的这种反应，在他那里，到底发生了什么？）

停顿了一会，小家伙呜呜的哭了起来，鼻涕眼泪一起流出来。“连巧克力都吃不上，我一点都不开心，呜呜呜…………”“连巧克力都吃不上，我还不如死了算了，呜呜呜……”

哦，听到他这样发自内心的真诚表达，不禁恍然大悟。原来是这样，他在答应我不吃巧克力的时候，并不是心甘情愿，那样的答应里面，包含了很多的不情愿，也许是对感冒的害怕，也许是呕吐面前的无所适从，让他选择答应了妈妈，但是，他真的真的非常想吃巧克力。那么，吃巧克力，会带给他什么呢？

“哦，你很难过，如果吃了巧克力，你会怎么样呢？。”

“我会特别特别开心，特别特别幸福。”

“哦，原来是这样！”我特别开心的看着他，仿佛受到了鼓舞，他开始想象，笑容开始浮现在他的脸上，他逐渐笑成了一朵花。

“我要吃很多很多的巧克力！什么形状的都有！有像一根棍儿一样的，长长的；有圆形的，像棒棒糖一样形状的……很多很多的的巧克力，家里都装不下了；那么那么多，连地球都装不下！”

“哦，天哪，那么多巧克力！”我们俩一起高兴的笑起来。

看着他沉浸在需要得到满足的喜悦里，我知道，吃不吃巧克力对他来说，都不重要了，此时此刻，他的喜悦，和吃了巧克力是一样一样滴！他自己做出了决定，等感冒好了以后，要吃很多巧克力。

《如何说，孩子才会听；如何听，孩子才会说》中有这样一句话“所有感受都是被接纳的，但某些行为必须受到限制。”我理解的，在非暴力沟通里，可以是这样一种情况，当我们认为孩子的某些行为必须受到限制时，我们一定有需要没有得到满足，当看到这些未满足的需要，并且和她建立起连接后，所有的事儿都不是事儿了，那会是一个轻松自在的状态。这样的时刻，孩子也愿意朝着满足彼此需要的方向去行动！

紧紧的拥抱需要，轻轻的触摸策略，陪孩子看到吃巧克力背后的更美好的东西，这样的感觉，很好！