一个班级集体的建设和发展，优秀干部队伍的形成是至关重要的一个环节，可以说，它直接显示着班主任的工作作风和管理工作水平，是班级管理工作成败的一个关键。因为班级干部队伍是班级集体的核心力量，他们不但代表着全班学生的意志和利益，也是创造性执行学校、班主任意志的得力助手。所以，不论是原有班级还是建立新班集体，班主任都必须在这个纽带环节上花些心血。
多年来，在班主任工作实践过程中，关于组建优秀班级管理干部队伍工作，我主要坚持四个原则，分四个阶段来完成。
先谈谈四个原则：
第一是充分民主原则。只有充分发挥全班学生的民主作用，才能切实调动他们关心班级管理的积极性，使每个学生融于集体中，发挥出共同参与的合力。既实现了他们个体的表现价值，又创造了集体发展的无穷动力。
第二，公开公正原则。只有公开公正，才能把充分民主落到实处，才能形成班级公平竞争发展的环境，班主任才能赢得同学的完全信任和支持。
第三，轮流参与原则。因为能够担任班级干部的学生终究是班级里的一少部分同学，只有轮流参与，才能加强班级干部自我约束、自我管理能力的提高，使班级干部队伍处于一个动态发展的时空；也才能使全体同学保持积极锻炼、参与班级管理的主人翁热情。可以分学期或学年、班级干部或部分或全体进行轮换。我一般采用一学期部分班级干部的轮换制。
第四，大局整体原则。班级整体利益是班级管理的绝对权威，通过竟选后，没有竟选上的同学要顾全大局，心胸开阔，正确认识评价自己，加强自我总结和提高，保持信心，团结支持当选的同学；竟选成功的学生在分工协作上，要谦让友好，尽力发挥各自特长，形成班级干部整体合力的优势。
再谈谈班级干部队伍组建的四个阶段：
一是酝酿表现阶段。这是班主任与学生、学生与学生之间相互了解熟悉的阶段。班主任除了通过观察、谈话、个别了解外，更主要的是能够多开展几项班级活动，让学生在活动中自然表现自己。比如，讨论会、文艺联欢会、各种体育活动等，这样，既加强了学生的集体教育，也丰富了他们的生活。班主任教师要尽可能多地直接参加这些活动，更有助于全面真实地了解班级的每一个学生。
二是自荐演说阶段。通过师生的相互了解，班主任就可以组织学生，公布班级干部队伍组建的原则、班级干部职位数额，鼓励学生毛遂自荐，发表竟选演说。学生可以结合班级管理现状、形势和自身的特长优势，或针对不同职位，发表参与班级管理的想法和意见。自荐演说，既可以显示学生的胆识和信心，是对学生自尊心、自信心的有力鼓舞，又可以表锻炼他们的思维能力、表达能力和组织能力；既是让学生把自己放在群众集体监督之中，又是对全班学生的集体主义教育的良好形式。
三是民主选举阶段。经过激烈的自荐演说，可以说是仁者见仁、智者见智。所有自荐者都是候选人，同学们按着规定的职数，郑重地慎重地投票选举。选票可以记名，创造一种班级管理的民主气氛，也可以不记名投票。然后在班级公开数票，按得票多少确定进入班级干部队伍名单。这是对学生主人翁意识的培养，也是对学生正确认识一个人在集体中的权利、责任和义务的教育。
四是协调分工阶段。学生民主选出了班级干部人员，班级干部队伍就算产生，但还不是组建完成。还必须给他们召开第一次会议，统一思想，协调分工、鼓舞士气和信心。团结协作精神是他们的首要问题，只有统一思想、精诚团结才能够真正成为管理班级的核心力量。特别是班长的确定，并不一定由得票最多的同学担任，应该从多方面考虑、协商，得到全体班级干部的推荐和认同。具体分工确定后，班主任才郑重向全体同学公布班级干部组织机构名单，班主任授予班级干部相当的自主管理权，然后，班长代表全体班级干部宣誓就职，同学们鼓掌通过。一个新的值得同学们信赖的班级干部队伍才是正式组建成功。
通过实践运转，这样组建班级干部队伍后，班级学生开展活动热情高、整体进步成长快；班级干部工作认真负责、时时处处起表帅作用、组织核心力量强；班主任老师工作放心、效率高；班级集体建设和发展很快走上了健康轨道。
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