文/李雪
周四是比较忙碌的一天，在梁树丽老师（大姐）的带领下，我们于周五课间操准备七年级单词大赛，于是我便想着提前着手背景PPT，我是个习惯提前做事情的人，做好后让大姐过目审核，然后又去打印明天准备考试的卷子，另外完成我自己的备课和讲课任务，心中有粮，遇事不慌。
趁着午休时间，我观看了下午准备研讨的课例：郭芳老师的优质课例，自己看的时候哪哪都是好的，等到第二节和大家一起学习时候，才发现没有完美的课例，不完美才是最大的完美。
大姐指导我们学习：（1）郭老师的整个教学流程：八大方面来设计；（2）Greeting部分设计不足～应该契合主题my family；（3）从英语学习活动观出发来看郭老师的教学目标：（目标1-学习理解；目标2和3−应用实践；目标4−迁移创新），严格按照课标来看：通过本课时的学习，学生应该学会……；（4）learning steps：Reviewing→Reading→Writing→Rating→Love；（5）通过chanting/gaming/brainstorm来复习family members/jobs/activities，其中brainstorm部分体现了思维品质，前两部分没有必要；（6）Reading部分通过学生阅读使其找出文中的topic sentences+theme words+structure+thinking，其中我认为让学生了解文本结构这一块，一来既让学生对文本框架更加清晰，二来很符合九年级中考的阅读题，但是一般现在时的人称学习可能有所画蛇添足，因为后面让学生自己呈现文本书写时候并没有涉及到人称这一块的变化；（7）Writing Rating Standards：theme、structure、content、tense和details，我们一致认为这是郭老师这节课最出彩的地方，可以很清晰地让学生学会如何评价一个好的文本以及亲自为孩子们做出示范并且提问学生让其参与评价里面，当然美中不足的是郭老师的讲课中并没有呈现出来新的创新点，没有做到文中添枝加叶使文本更加丰富；（8）Further thinking部分也体现了核心素养思维品质，采取行动表达对父母，老师和国家的爱；（9）Homework中现在都趋向于布置成must do 和choose to do两部分，这样可以针对不同程度的孩子水平布置相对应的作业。
郭老师上课流程
总体来看，郭老师的课程完成了自己设置的教学目标，并且能从英语学习活动观和核心素养出发践行新课标，更加学会运用教学评一体化教学，学习之旅才刚开始，加油吧。
英语组研讨
感恩学习！
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