理解儿童，需要懂一些心理学知识。
为什么孩子答应了改正错误，却仍然会再犯？到底是他态度不端正，并不真正愿意改，还是背后有生理、心理等多重因素？
最近在读《思考，快与慢》。其中的一个理论——“回归平均值”，可以帮助我们理解这种状态。基于“回归平均值”理论，孩子在行为纠偏过程中反复犯错就是合乎逻辑的必然。
从能量消耗的角度讲，控制自己，纠偏、改变行为模式，与惯性、心理怠惰抗衡需要能量。坚持做对几次之后，能量消耗接近极限，自控力减弱，犯错也就是一种必然。
所以，即使孩子认识到问题，愿意改正，并在充分讨论之后和父母老师达成协议、商量出解决办法、签定好契约，也不可能一次到位地永不再犯（错）。
所以，要接受孩子犯错是必然，行为反复是必然。他们只能在反复犯错过程中一点点增强能力、逐步减少犯错的次数、提升他的「平均值」，状态就会越来越好。
从这个角度讲，教育中的确没有一招致胜的「法宝」，没有一次性解决问题的可能性，也找不到能够帮助孩子一下子就彻底改变的「大神」。
理解反复犯错是成长的必然，调整我们的心理预期，不用不合理预期去要求孩子，那本质上是在同时折磨孩子和我们自己。
在帮助孩子行为纠偏，改正坏习惯的过程中，还有一个理论可以借用——自我实现的预期。
不要把孩子的做到当作理所当然、漠然置之，只要再犯一次错就雷霆震怒、不依不饶，痛斥孩子说话不算话，不思进取，就是不学好……那会让孩子产生“无论如何都无法让大人满意”、“我就是好不了”的挫败感；还会有“我的努力你永远看不到”的委屈和愤怒，可能激发“习得性无助”，导致破罐子破摔的自我放逐，撕裂亲子关系也是必然。
我们需要看到他们做到的时候、做好的地方，看到做好做到背后的不容易，看见孩子的努力与付出，相信他们；更要向他们表达我们的赞美与信任，欣赏他们的坚持，这能激励他们继续前行。这样的看见与表达能够拉近关系，缓和矛盾，赢得孩子们的爱与信任，进而赢得他们的合作。
是的，我们和孩子之间是一种合作关系，孩子因为对我们的爱而亲近我们，愿意同我们合作，乐于把他们最好的那一面展示给我们。我们的鼓励、欣赏、信任和支持会让孩子们愿意成为我们所期许的那种人。在这样的过程中，那些好的言行就会逐渐内化成他们自己的行为习惯，他们因此持续进步。
理解孩子，遵循孩子的成长规律，有效激发，孩子进步更快，大家也会更愉快。
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