用文字进行总结是对思维的整理，区别于停留在大脑“想一想”，用文字的记录会将思维系统化，发现合理和非合理的部分，获得新的认识并踢出一些糟粕。
当然，如果能用笔讲文字写到纸上，效果更佳。人类进化这么多年，纸笔这样的工具还是最基本的进化生产工具。
无论什么样的时代，做事情总要进行成本效益分析。花了这么多钱来DISC双证班，我到底能得到什么？尤其所谓的90后总想快速看事情的结果，双鱼座看到一个顺眼的男生就会想到未来孩子的名字。
对于行为的促进、效能的改变向来需要一个时间过程。当然，只是躺在时间长河中不能产生任何波澜。
刚刚结束，就先说说认识上的变化和几个计划吧。
DISC双证班让我对DISC有了新的认知，也让我对于学习方式有了新的想法。
1.动态模型，行为策略。在上课前一直以为，DISC、九型人格、星座、血型都是对性格的分析，是人天生、内心深处的认结构的分析。深入了解后，才知道，DISC是对人行为模式的描述。
既然是行为模式，对于环境的适应性（自然适应和主动适应）就很强，就需要用变化的眼光去看待：“某个情境下，XXX的X表现的更为明显”“这种情况下，为了获得更好的结果，我可以调用X特质”。
例如，某个在职场上的“女强人”（D特质很明显），在丈夫面前就是一个“小鸟依人”（S较明显）的女生；不管某人在平时什么特质明显，大部分管理者在下指令时都会更多表现D特质；一个平时S特质明显的人，为了做好一次授课、为了做好一次演讲、为了社交，努力调用自己的I特质。
有时想要理解某个人行为风格，知道他是X特质的人，但“理解容易，原谅不易”；了解自己的内在特质，但并不想用此为自己某方面的“不优秀”找借口，于是主动调用自己“不具有”的特质真的很困难，转换成本很大，是一种境界。
认识自我，保有自由，放过自己是第一步；第二步，了解他人和环境需要，然后包容和适应他人和环境；第三步，可以更主动一些，调用策略影响他人。
2.应用广泛。刚学会这样的工具：你看你看，她又对这个标点符号纠结了，C特质了哈；你看你看，这位妈妈让孩子做这个做那个，明令禁止的样子，D特质哈。。。（但，这其实不太容易，不像星座，是通过已知量去印证，DISC是个归纳的过程，这到底是关注人还是关注事儿了，是行动快了还是慢了？都要自己判断，然后归到DISC象限。而且还需要更多的情景信息：关注标点符号就是C了么？）
想说的是，不仅仅是单独停留在判断某人到底是D是I是S还是C，还可以用于方方面面。需要更多的思考。
这之前，限于DISC是向上向下管理的被动分析工具。课中，了解到可以应用于家庭环境的营造、职场上的关系管理、甚至可以用于商场谈判的主动出击。课后，我一直在思索，我可以将此用于何处。联系我的工作，DISC可以用在培训的课堂呈现（目前认为用于课程开发还是弱一点，课程开发还是更应该进行认知、效益分析），尤其是应对一些课堂尴尬问题，区分于以往的TTT，DISC强调刺激投入度，调用策略是让学员主动参与学习的过程。
3.线上社群运营。类似翻转课堂的形式，曾经是用过的。但总困于自己资源精力问题、学员参与问题，效果并没有很好。线上课堂参与度低，课后行动学习完成度低。
最终还是只能想到用行政手段去促进参与度，然而效果也并没有很好。
DISC社群自主自发运行到现在的境界，很厉害（换一种角度也很可怕）。那如何汲取合适的经验用于企业场景呢？其实还没有想好。
目前想到的几点如下：
1）资源和精力的投入是必须的；
2）选择“自然用户活跃率”VS“必须活跃”；
3）调动资源链接的优势，让学员发现好处；
4）发动学员自身群体中力量，互相影响。
时间很可怕。老师说，作为C要放过自己。但社会能让我放过多少？
放不过自己，却让它成了心理的桎梏，导致无作为，进而恶性循环才是最可怕的。
目前关于DISC的计划有两方面：
1.课程制作（截止4月第二周）。
1）将DISC与TTT结合，制作“课堂呈现--绽放讲台”的课程；
2）将DISC与项目管理中沟通领域结合，制作一份“向上管理”的课程。当然老师给到现成的“DISC+”课程包是一种很好的思路。
2.通过报告分析，了解和管理与朋友的关系（截止4月第一周）。
让朋友做个人测试、进行团队-关系分析，然后我再进行一次联系人分析，进行综合分析。并与朋友进行一次深入解读和沟通。提升咨询能力。
如果完成顺利，进一步，可以将DISC与“人才盘点”类课程相结合，利用DISC制作人才测评工具、岗位胜任模型、人才选拔工具；与销售类课程相结合，利用DISC做销售。
理性认知不能导致行动改变。注意力引导行为。能力+态度引起改变。
正视、珍视一点一滴的改变，相信岁月的沉淀。
对自己说，加油！
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