我们班的历史主观题比其他班都很高，排位第一，但是我们班历史选择题的正答率相对于其他班来说比较低，而选择题是最容易拉开差距的题型。所以着重训练历史选择题成为我们班做题方向的重点。
训练历史选择题的时候一般都是要限时训练，而且是高中的历史选择题，在学生限时训练做题的时候，没有特别限制，他们要闭卷考试，如果真的不会，也可以翻书查找，告诉他们翻书可以查找起到查漏补缺的作用，同时可以加深记忆，另一方面也是告诉他们高中了，要以理解为主，记忆只是基础性。特别是在学生限时训练的时候，按照题量基本上保持在一题一分钟，如果说是16题的话，会按照15分钟，总之会比相应的时间会少个一两分钟，借以督促学生的做题效率。
学生在做题的过程中，有些学生差不多做完题，我在巡视的过程中会走到有些学生的旁边，把他们的题进行批改，一点的学生一般是这几类，首先是历史学习很好的，注重纠正他们的思维，而且毕竟他们做的会很快一些，还有就是一些在平均分或者是本科线附近的学生，这些学生也是要着重抓住的重点。如果时间允许的话，也会看看其他学生做题的情况。一般给学生批完之后，不会给他们直接讲，让他们自己先再做一遍，然后再巡视一次的时候，如果他们做完了，可以让我去看，或者是我把他们的卷子拿过来去看。
其实我在批阅的过程中，一般会被批阅5到10份左右，班里面的学生有45个，被批阅左右，这样剩下的如果有学生写完没让我看的话，他会拿我已经批阅过试卷的学生对一下答案。同时，这些做完题的学生基本上已经知道去怎么去做，同时也把错误给扫清楚了，可以借这些时机，他们之间相互讨论一些，彼此之间不理解的或做错的一些题，起到一个互帮互助的作用。
基本上把他们卷子批阅完之后，全班学生的试卷差不多，基本上都做完了。然后稍后一两分钟，我会在讲台上把大体上学生做错的题标注出来，把这些题的知识、方法以及对题意的理解，做出基本的归纳和总结。
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