讲到《学习之美》，就不得不提一下《极简管理学》，正如老师在书中开篇就介绍的那样：没有管理学，只有学管理。所以，《极简管理学》在本质上和《学习之美》一样，也是一本讲学习的书，甚至我觉得老师写这两本书的动机都高度地相似：恨自己的学生学习力太差了。
《极简管理学》主要讲了四大心智：学习心智，问题心智，关系心智，要事心智，而《学习之美》总结的是五项修炼：反学习，参考答案思维方式，聚焦，模式化学习，四问学习法。如果让学教练技术的人来区分的话，可能前者道的成分更多一点，后者术的成分更多。前者分析更多的是“为什么做”，后者分析更多的是“怎么做”。当然，这里面的界限也并没有分得这么觉得清楚，比如，“要事心智”也许会被更多地认为是“怎么做”。其实，无论是道还是术，归根结底，他们都是“领导力十项修炼”的底层心法，具体行功路线图。脱离了“领导力的十项修炼”来谈《学习之美》和《极简管理学》的用后感，就有点像我们传统武术里面的套路学习：学了一堆的花架子，但是实战很差。正是意识这一点，所以我在学习这两本书的时候，同时也回去复习《管理十律》和《领导力就是说对十句话》，不敢说有很大的收获，至少让我自己是觉得看明白了一些东西。
比如说，我对《极简管理学》印象最深刻的内容是“关系心智”，有一段时间持续输出过关于这一章内容的读后感，并且在我们写作社群的线下反复和大家交流关系心智对我们生活、组织和社群的意义。关系心智是整个“领导力的十项修炼”联系最密切的内容，后来我在看格鲁夫的《只有偏执狂才能成功》书时，看到他将原来的波特五力改成了“格鲁夫六力”，并且提出了管理的本质是资源的再分配，我将这个内容和关系心智的内容相结合，再联系到老师说的“管理的本质是管理关系”时，让我感觉有那么一点抓住管理的影子了。
其实，无论是管理关系也好，还是管理资源也好，他们的本质都是为了实现系统的最小运行阻力，都是为了提高效率，所以，在这里和管理大师德鲁克的思想形成了一个闭环——成为一个卓有成效的管理者。
我们学习领导力的十项修炼，就是为了成为卓有成效的管理者，如果没有这样的目标，我们根本没有必要来吃学习的苦，难道看电影打游戏不香吗？
学习之美怎么用我还不太熟悉，但是我现在已经能够有意识地将一些理论模式进行互相联系和印证，当然，这些还是在天上的学习，如何学以致用，我觉得自己依然是要聚焦“领导力的十项修炼”，全方位来提升自己。
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