今天郝老师提到了“成年人学习的目的应该是追求更高认知水平，而不是更多的知识。”便对认知水平有了好奇。
关于认知水平。
百度了一下，认知水平指的是对信息的处理能力，包括专注力，判断能力，思维能力，记忆力等。另一条消息说，认知水平是个体对外界事物认识，判断，评价的能力，和实践经验，知识水平，思维能力，信息储量等因素有关，是影响人们思想形成的主观因素之一。
首先，一位叫做墨多的作家提到了认知水平分为三层。
认知水平低的人喜欢争口舌的胜负，也会下意识的反驳别人。认知水平高的人站得高，看的远，能够包容和吸收不同的声音。
第一层是一元思维认知。这种认知是单线思维，以自我为中心。无法和外界的观念兼容，喜欢一条路走到黑。就像现在网上的键盘侠，还有生活中的杠精，都特别喜欢争辩，有一种效应叫“回火效应”，即便事实已经摆在那里，还是拒绝接受，固执的坚守自己的立场。
二层是二元思维认知。这种层次的人有基本的辨别能力，有理性和同理心，能够站在对方的角度想问题，能够听到不同的声音，会辩证的看问题，不会做无意义的事情去浪费时间，也不会轻易同意别人的看法，对别人会包容和尊重。
第三层是多元思维认知，这种人自带“过滤净化系统”，不仅能够兼顾不同的观点，还能够取其精华去其糟粕，从各种声音中吸收有用的信息，为自己所用。
从这三个层次来考虑，我目前处于第三个层次。
另外一篇文章谈到了老子对认知水平的划分，第一层是认清自己，“知人者智，自知者明”，项羽就是一个没有认清自己的人，临死还在埋怨老天。第二层是改变自己，“胜人者有力，自胜者强。”但是“知易行难”，我们不仅要有这个意识，而且要有意志力。大家都知道手机不能看太多，但是又克制不住，一不小心两三个小时就过去了。
第三层是承认自己不行。内心足够强大的人，是敢于承认自己不行的。那些表面上炸炸呜呜的人，实际上内心是不够自信的。
有一个知名博主提到了一个“认知漏斗模型”。他指的是漏斗越往下走，留下的东西越少，而越往上空间越大，吸收的正能量越多，更能够包容。
所以我们要提高自己的认知水平，需要做到打开耳朵，打开心态，睁眼看世界。
人要有自我，但又要不断进化。
重新思考职业。
郝老师提醒我们如何破解教师的工具化？第一个方面就是重新思考职业。
思考职业让我想到了之前学的大概念，首先是职业认知，然后是职业情感，职业期待，职业行为和职业价值观，只有把这些问题弄明白了，才算是把职业思考透了。这些就形成了我们对职业的认同。
一个人无论做什么事实际上并不重要，关键是你对这个职业的认知，当你开开心心去做这个职业，和你心不甘情不愿意去做，效果怎么会一样？
所以我觉得认知真的很重要，不仅要提高水平，而且要有正确的认知。
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