春节期间的诗词大会掀起了全民背诵诗词的热潮，这把火也“烧”到了小豆包身上。其实在他很小的时候我就企图让他背唐诗，还记得他不到一周岁时我说到“举头望明月”，他就会抬起小脑瓜向上看，一副孺子可教的姿态。两周岁左右看巧虎学会了不少唐诗，在那之后引导他学唐诗似乎提不起什么兴致，不是发自内在的动力不能激发他的学习热情，甚至到了小学一年级，要求他背也能配合，但是明显是当成任务来完成。没想到看了诗词大会上参赛选手的精彩表现激起了他的兴趣，特别是“飞花令”环节选手们的出口成章让他印象深刻，自己也想尝试，只是苦于平时积累太少玩不起来。刚好寒假期间的作业要求在阅读后摘抄好词好句，一个寒假也确实学到了不少新成语，他觉得自己诗词不行，成语尚可，玩起了成语接龙。我觉得这是一个好机会，但我没有要求他背诗，一方面我在她面前感叹会背那么多诗词真好，激起他的好胜心，让他感觉如果自己也会很多诗词会很酷，说不定哪一天他也可以参加百人团答题。另一方面，我告诉他我计划每天背一首诗并付诸实践，他看着看着就想要和我比试谁背的多，此举正中我的下怀，此处偷笑。背了几首就要和我挑战飞花令，也颇有成就感。所以那段时间每天和我一起背诗，我来给他讲解诗词的意思，然后你一句我一句巩固背诵成果。
开学以后，老师让他们背自己学过的描写春天的古诗，他背诵了《春雨》，重点是大多是孩子只知道前四句，他完成了整首诗的8句，他发现原来自己在班级里还算比较厉害的，锁定了几个和他水平差不多的小朋友，立志要做“诗王”，他这个人比较争强好胜，喜欢争第一。我本来希望他每周能背一首诗，他又发挥了自己喜欢“挑战不可能”的天性，自己要求每天背一首，我还劝他慢慢来不用急，结果劝说无效，人家每天把厚厚的一本诗集背到学校，有时间就拿出来翻，不但会背了好多诗，连诗词意思也自己学习了。反倒是我最近进展不大，惭愧！
我家的这个小家伙绝对不能去逼迫他做事，一定要是启发他，让他燃起内在动力，往往会事半功倍。所以要观察他的反应，寻找行动的契机。同时方法也很重要，比如他学英语，一年级老师教自然拼读，教学方式也很轻松愉快，他又得到了老师的认可和喜爱，我感觉他学习英语的契机终于到了，于是决定自己在家里教，他开始还肯配合，也取得了不小的进步，牛津阅读树他已经能读到L4，但是因为我没有系统教学的方案以及有吸引力的教学方法和工具，又每天占用他玩的时间，他明显越来越厌烦，为了让他不至于抵触学英语，在家学了一个学期后，我只能果断地停止，并把时间还给他做其他喜欢的事。现在在机构学习，还刚刚开始，看不到明显效果，不过每次从教室出来还都很开心的样子。所以，对待孩子，凡事都不能急，还是那句话，少些功利，多点耐心，静待花开。
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