鼎典书画｜《马戏团里的小丑》

一【班级】

  《启蒙认知班》

二【代课老师】

  小鹿老师

三【年龄阶段】

  3.5~5

四【国家纲要】

  ①能用笔涂涂画画。

②能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。

五【孩子身心发展特征】

  心理特征：出现闭合图形。在动手画画之前，已经提前计划好要表现的主题，想好了涂鸦行为要传达的信息。在这个阶段，儿童只要能把画的东西和想的东西逐渐联系起来，画得稍微有些形状，就感到很大满足。把表示脑袋的圆圈和表示手脚的长线拼凑起来，就感到这是一个活人，大圈套小圈就是一个猫，这只能说是一个一个物的罗列，相互没有联系。这里画个太阳，旁边画个猫，又可能画个车，或画个小虫子。因为这时的思维能力还处在不能把事物组织起来的状态，应该根据孩子兴趣，引导他注意把画的事物联系起来。这有助于孩子想象力的发挥。孩子一个时期反复画一样东西，从不像到有点像，这是认识的深化过程。

————————————

六【课程主题】

  《马戏团里的小丑》

七【完成课时】

  《一节课》

八【课程目标】（3维目标）

1.知识与技能：学会观察小丑的形象特征

2.过程与方法： 通过视频以及图片观察小丑特征，用勾线笔以及油画棒可以画出小丑的特征

3.情感、态度与价值:了解小丑的牺牲自我取乐他人的精神

九【课程准备】

卡纸、固体胶、油画棒、铅笔、勾线笔、图片、视频、围裙等

十【课程难点】

  1)小丑的造型

  2)小丑的相关知识

十一【课程重点】

  1)小丑的造型

十二【课程步骤】

1.导入

  通过观看视频及图片了解小丑的特征

2.新授

  小丑的特征以及其相关知识

3.练习

  孩子观察图片，在卡纸上进行创作。

鼎典书画｜《马戏团里的小丑》 鼎典书画｜《马戏团里的小丑》 鼎典书画｜《马戏团里的小丑》 鼎典书画｜《马戏团里的小丑》 鼎典书画｜《马戏团里的小丑》 鼎典书画｜《马戏团里的小丑》 鼎典书画｜《马戏团里的小丑》 鼎典书画｜《马戏团里的小丑》 鼎典书画｜《马戏团里的小丑》 鼎典书画｜《马戏团里的小丑》 鼎典书画｜《马戏团里的小丑》 鼎典书画｜《马戏团里的小丑》 鼎典书画｜《马戏团里的小丑》 鼎典书画｜《马戏团里的小丑》 鼎典书画｜《马戏团里的小丑》 鼎典书画｜《马戏团里的小丑》 鼎典书画｜《马戏团里的小丑》 鼎典书画｜《马戏团里的小丑》 鼎典书画｜《马戏团里的小丑》 鼎典书画｜《马戏团里的小丑》 鼎典书画｜《马戏团里的小丑》 鼎典书画｜《马戏团里的小丑》 鼎典书画｜《马戏团里的小丑》 鼎典书画｜《马戏团里的小丑》 鼎典书画｜《马戏团里的小丑》 鼎典书画｜《马戏团里的小丑》 鼎典书画｜《马戏团里的小丑》 鼎典书画｜《马戏团里的小丑》 鼎典书画｜《马戏团里的小丑》