群文阅读第三天

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科技、生活

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用序号进行标注，可以很有条理的讲解。还用简练的语言进行批注与概括。

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视频信息提取，学生汇报。视频再次播放，重点看时间。学生和老师一起开始梳理时间，填写鱼骨图。

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教师总结。从这张鱼骨图来看，从无到有，那学生谈谈自己的感受。

学生体会到方便快捷。有些学生还希望能够登上火星。给学生出一个知乎网站。你把这上面的问题，科技与老百姓的生活有关系吗？

学生航天那么高大上和我们生活有什么关系？

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阅读时间5分钟。边读边画，抓住关键词做记录，发现文章中的秘密。

逐篇梳理文章的结构。

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接下来把这两篇文章放在一起学习与思考，回答知乎的问题，以下选择你会选哪个？五分钟的时间对比阅读。

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有大部分学生选了A

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只有个别学生找了B。

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对比两篇文章区分两篇文章都不同，一篇是日常生活，一篇是关注到了人类命运。a加b选c也就是说这两篇文章呢，它有互相的互补关系。

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教师总结：我们要学会整合、提取信息和独立思考的能力。

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爱上中国制造。激发学生对祖国的热爱。

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