枪杆子里面出政权！
是教员在我党被赶尽杀绝，走投无路时，所做出的伟大论断！
这年教员34岁，在随后的岁月里。他从一个书生摇身一变，成了一代军事家。他建立了红军和开辟了井冈山、瑞金、延安等根据地。领导了红军反围剿战争、长征、抗日战争和解放战争等多次重大军事行动。最终，挽救了危机深重的中华民族，建立了新中国。
有人会问：
教员青年时代读的是师范，他从没有读过军校，在实践中又是半路出家，34岁才走上军事生涯。此外，我们党内不乏既受过军事训练，又有丰富作战经验的人，可以说是人才济济，但是教员却能脱颖而出，其中的原因在什么地方？
我想答：
教员走上军事之路是革命的发展使然：
在教员的求索之路上，无论在精神上还是现实中，都经历过了多次的试错——
第一阶段
崇拜过康梁，推崇君主立宪。维新失败后，认清封建阶级的反动，不再相信皇权。（君主立宪精神试错）
第二阶段
从报章上了解了革命派的思想，崇拜过孙中山，主动了剪辫子，转而支持共和制。辛亥革命后，湖南军政府独立，他又参加了湖南的新军。
“二十一条” 和袁世凯复辟之后，他发现所谓的北洋政府的共和制是假的。军阀政府也是反动的，是另一种独裁。（民主共和 现实试错）
第三阶段
新文化运动兴起，他成了《新青年》的读者，继续探索新的思想。在这个时期，他推崇过克鲁泡特金的无政府主义，构建过一个“新村计划”，想要建立互助型新农村，再推而广之，乃至于改变整个社会。
巴黎和会之后，教员领导了驱张运动，北京也爆发了五四运动。在经历过工人运动，认清了无政府主义是没有现实基础的空中楼阁，放弃了自己的“新村计划”。（无政府主义 身心试错）
第四阶段
十月革命之后，苏俄的成功让他看到了马克思主义的可实践性，教员才开始深入研究，并最终找到了指导思想。
组建新民学会，研究如果用俄式方法改造中国。建党之后的一段时间内，教员都在湖南搞工人运动。发现了工人运动的左倾。
至国共合作，教员成了农讲所长，他开始对农民深入分析。发现了党内陈独秀倾向国民党的右倾机会主义和张国焘倾向工人运动的左倾机会主义，便有了雄文《中国社会各阶层的分析》（工农路线·左倾机会主义 现实试错）
第五阶段
四一二反革命政变之后，大批同志被屠杀，教员认清了“枪杆子里出政权”。没有自己的武装力量，实现不了自己的主义。
教员终于也走上了武装夺取政权的军事之路，这是由之前试错的量变引发的一个质变点，是斗争最激烈的表现形式。（工农路线·右倾机会主义 现实试错）
第六阶段
秋收起义至井冈山时期，开始不停苏共的指示，不再主攻大城市，建立农村根据地。加上教员这个时期，马列理论的水平达到高峰，写出《中国的红色政权为什么能够存在？》、《井冈山的斗争》、《星星之火，可以燎原》等著作，已经从实际上把握住了中国革命发展的根本方向。
再有就是根据群众路线和民主集中出发的三湾改编，在战略上已经是神功大成，剩下的只是战术上的试错。
第七阶段
中华苏维埃至长征，四次反围剿的胜利，验证了教员割据农村的理论，并在实际作战中延伸出了具体的战争理论和战术（运动战，游击战等），这套理论直接实践出了四渡赤水这种世界军事史上的奇迹。
第八阶段
抗战至解放战争，这段时间，教员的理论在经历了越来越多的军事实践之后，终于形成了系统的体系，在抗战时期写下了《中国革命战争的战略问题》、《论持久战》、《论新阶段》、《战争和战略问题》等军事理论著作。
这一套由内而外的军事方法，一直用到了新中国成立。
综上所述，毛主席为什么可以在军事人才如云的我党内脱颖而出？
原因显而易见：
1、教员的军事理论完备。而且他的军事理论是从——他把自己为了改造世界所形成的哲学思想——一步步落实到社会现实这个过程中的产物。这是 “毛泽东思想”里不可分割的一部分，属于唯物辩证法在军事上的直接体现。
2、教员的斗争经验丰富。在党内，没有任何一名军事将领的革命斗争经历，所涉及的角色之多，范围之广，体会之深刻，比得上教员。他出身地主家庭，小时务过农，成年后本职是一名学生，当过学生领袖，参过新军，领导过工人运动，当过国民党管理层，做过农民的讲师，带领过农民起义，当过割据政权的头，经历过党内的权利斗争，直接指挥了无数场战役。这里面的所有角色，都是教员试错路上的可以有质的飞跃的量变基础。
结论：
在军事领域里——
善战的将领，没有教员的理论；
有理论的将领，没有教员的理论完备；
有完备理论的将领，没有教员的经历丰富；
有经历丰富的将领，没有教员的哲学思辨；
有哲学思辨的将领，没有教员的思辨深刻；
有深刻思辨的将领，没有教员的现实眼光；
有现实眼光的将领，没有教员的眼光独到；
有独到眼光的将领，没有教员的政治智慧；
有政治智慧的将领，没有教员能上述的一切共冶一炉。
教员千古！
（完）
2021-10
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