R原文拆页
RPD1 （拆页中变式一）
熟悉的场景，可以找到习惯的典型经验完全匹配。
是“如果……那么……”的反应。（省略号的内容是确定的）.
RPD2（拆页中变式二）
熟悉的场景，过往经验不完全匹配或出现意外。
是“如果（？）……那么……”的情况(如果后面省略号的内容是不确定的，那么后面的省略号内容是确定的）.
RP3（拆页中变式三）
完全没有经验可以匹配，需要决策者选择不同的行动进行模拟判断
“如果……那么（？）……”的形式， 那么后面省略号的内容是不确定的，如果后面的省略号内容确定的.
I便签：用自己的语言简要解释这个变式。
我们在生活和工作中，面临需要决策的事情是多种多样各不相同的，自然不能用同一种决策方法应对所有的问题。RPD决策模型分为3种变式，以应对各种事件。
变式一：熟悉的场景，有经验的事件。就是说这件事我处理过，比如，每个月的工作汇报。
变式二：熟悉的场景，但出现了意外，以往的经验无法完全对上。就是说这事我处理过，有经验，但是这次遇到了突发情况，以往的经验不能完全应对。比如：向领导汇报时，汇报到一半，领导突然让我汇报下个月工作中会遇到的困难，如何解决？
变式三：没有遇到过类似事件，完全没有经验。这时需要我们对不同的行动方案进行心理模拟后进行判断。比如：现男友是否适合结婚？
A1便签：自己过往的经验，体现出模式的运用或反思不成功的经验。
1〉儿子一年级时，我带他去书店看书，他看中一套小屁孩的漫画，吵着要买回家。我的想法是不买的（为了锻炼他延时满足和体会对物品的需求）那如何让他改变主意呢？ 按照以往的经验，当他临时随意提出要玩具，要零食的要求时（信息充足），和他分析讲道理是特别好的办法（简单匹配）。
于是对他说：“宝贝这套书很有意思，看的出你很喜欢。你看咱们之前也有临时喜欢买回家的书，第二天觉得不喜欢，再也没有翻过。为了避免这个情况，明天如果你还是很喜欢，那妈妈就买下来，你看这样好么” 儿子愉快的答应了。
2〉一年级暑假时，带儿子去小姨家，晚上和小姨，小姨家女儿小李一起逛超市，小李买了好多零食、文具。过一会发现儿子拿了一桶笔和铅笔盒放在筐子里，铅笔盒和笔上周刚买了新的。这时，我没有评估当前情境（1、孩子有攀比的想法，2、有其它人在场）简单判定为RPD1模式，蹲下来对儿子讲道理，结果他大哭起来“我不管我不管，我就要”
反思：这是孩子小时候的一个失败案例，如果能先体会理解倾听他的感受，并考虑到有其它人在场带来的影响。等他情绪平复了再用“讲道理”的策略会更好。 （后来又遇到类似情景，我是尊重他当时的决定，买。等回家后或过二天再和他讲道理沟通的。）
3〉儿子四年级的一个周六，计划第二天让儿子陪我去上海拆书。妹妹（在无锡）电话说：明天生日，让儿子去玩。我报了上海的活动无法取消，不能送孩子去无锡，而孩子又特别想去。
之前没有类似经验，脑子迅速收集信息，1、找不到人送他去 2、 我不能取消活动 3、孩子很想去无锡，硬让他陪我去上海，他会带着情绪也会影响我 4、把他一个人留在家一整天（打一天游戏的可能性很大） 最后决定让他自己去，我在心里想了一遍做高铁的过程“我们一起到高铁站，把他送进检票口，他上车找到自己的座位，无锡那边小姨去接”OK没问题。
于是，我收起那一点点的不放心，拿出全然的信任对他说：“这样吧，明天早上我们一起到高铁站，我去上海，你去无锡，你带好身份证，上车找到自己的位置，小姨在出站口接你，你觉得这样可以吗” 儿子立刻回答：“可以的” （哈哈，明显我的担心多余了）最后出行很顺利，孩子的自我评价也提高了，暑假自己做5个小时的车回了老家（妈妈表示节省好多接送时间和精力）
A2便签：规划一个具体的应用。为自己建立一个模式典型案例库。
如果是孩子自己想要去做的新的尝试或挑战（1、用自己的钱理财投资 2、国内出行 3、学习新兴趣），那么就带着信任支持鼓励他（和他一起讨论制定实施计划）
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