今天在我们的群里聊规则，贴到这里来共享。
关于规则。什么是规则？大人说一句话，规定这个不能做，做了，就违反了规则?那我不想让他干的事，都出一条规定，说这个不能干。这样行不行?显然不行，因为是人，不是机器配个说明书那么简单。
幼儿园老师也经常这么做。某某违反了规则，去反思角反思一下。
规则是保护双方或多方人的感受或者维护双方或多方的秩序，去平衡协调的工具。
比如红绿灯，车多了才会出现的红路灯，遵守红绿灯，保证人车的安全，双方能够安全行走。
比如，进我的房间需要敲门，进他的房间不需要敲门。这种情况下规则就是活的了。
幼儿阶段，建构规则，从感受出发。重要的是体会自己的感受和别人的感受。
举例，一个孩子看到别人搭好的积木一把给推倒。另外一个孩子有反应的，他会生气，他会打人，他会哭……
这个时候实际上他在传递他的情绪感受，他在表示不可以。推积木的孩子需要完整经历这个事，来知道他推到别人的积木，别人有什么感受。这样来建构，别人的东西你不可以随意动的规则。
而不是一旦他去推到了别人的积木，老师就走过去告诉他:别人的东西不要动，这是规则!
小孩不是机器，输一个:“不要随意动别人的东西”这个程序在脑子里，他就按这个程序工作。
有的老师会惩罚，你这样，我就罚你反思。这样，孩子有可能再也不去做这件事了，可能因为恐惧，可能因为觉得自己不乖，做错了，不去做了。也有可能没有用，他继续做。但，你在教他用教条来生活:你不能，这个不可以……永远不可能去看清深藏在这个世界背后的行事逻辑。
我们已经深受其害。比如，俗话勤能补拙，我们就深信勤能补拙，不行，再勤劳点……不去思考，是不是勤的问题，到底能不能补拙。
还有很多很多的俗语，我们都不假思索去践行
很多时候，老师或者家长，都会问:某个孩子总是违反规则，怎么办?这个问题，无法回答。因为我知道，他其实在问，这个孩子不听我的话，这个孩子不按我的规定办事怎么办?
真正有效的讨论是，这个孩子是什么情况，发生了什么事，整个过程是怎样的，你当时的心态是什么，你做了什么……
任何一个孩子有了状况，都需要老师去观察，去和他产生链接，去找到适合这个孩子的工作方式。
而不是就一句:他违反了规则，怎么办？怎样让他不违反规则。我也经常听到这样说:某某孩子规则感很差。
婉秋:
社会有规则，学校有规则，家里有规则，这个规则的制定也是经过多数人共同长期研究制定且也在不断合理化的
但是要不要在幼儿阶段一旦破坏规则就用惩罚这种手段，值得思考
小鱼&郭莉:
嗯，有点感觉了，规则是指向整体，而不是某一个小孩儿，或者某一个大人的个人意志。比如，我们的红绿灯，如果只是维护某一个人的利益，那乱套了。
但整体会指向局部所缺，并寄于局部，此时局部成为整体代表。比如，弱势群体，刚出生的小宝宝……但是随着他们成长，他们也要学着指向整体所指，否则以自我为中心，完全忽略他人的感受，也是麻烦。
规则的背后，是界限感……我同意hilly说的，慢慢去感受，那么前提是，大人先做到，孩子才有机会去感受。
土豆妈妈:
我一直记得大学语法老师的话：Practice in the right way makes perfect
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