前天下班后大概六点多接到班主任电话，说班上一个学生放学后没有回家，一接到这样的电话我们立马慌了神，毕竟安全问题是最大的问题。
打了几个电话后得知放学没回家的学生A是跟着其它几个学生放学一起去别处玩了。有学生反映说是A被B给打了，虽然说放学后校外发生的事情，但我们还是不能放松警惕。当天晚上，班主任接到学生A的家长电话，A的奶奶说：如果孩子出了什么事要去教育局把她给告死去！言语间的愤怒我们不得而知。班主任电话打去学生B家，然而学生B的父母都不在，只留有年过七旬的爷爷奶奶照顾B的日常生活。几经周转，电话找到了B的妈妈，这位常年在外工作的妈妈一听老师说自己的孩子闹了事，愤怒至极，声称自己的孩子做不出打人的事情，如果老师冤枉了她的孩子，她会用合理的手段为B讨得一个说法。
班主任两头为难，给我打了电话，希望第二天我能帮忙调解。第二天一早，学生A随着爷爷奶奶一起来到学校，一上来便是质问：老师为什么没有管教好学生，让他们在校外发生争执，导致他们的孩子受伤。我在不清楚事情所以然的情况下安抚下家长，并联系学生B和其家长到校协商解决问题。
学生B到校后我们开始就前一晚的打架事件展开调查，这个过程可谓是百转千回，为什么？最大的问题是这些孩子们都不说实话，每位老师每一次问到的结果都不一样，当时我心里觉得又好气又好笑，气的是面对着发生过的事情没有人敢勇敢地走出来面对，笑的是一次比一次不靠谱的回答。
到最后才了解清楚整件事情的经过，几个学生假借买东西之由结伴去别处玩耍，背着爷爷奶奶拿了比平时超出好几倍零花钱一起吃喝玩乐。没有一个孩子和打人有关，但是没有一个孩子敢说实话，因为大家都觉得自己做了不对的事情。
至于学生B为何会被认为是打人的那个，就是因为这个孩子极度缺爱，其父母常年在外，无心关心照顾B，所以他经常因为其它同学不理会他而欺负他们，而其他学生也因此更害怕更疏离，由此形成了一个恶性循环。
再说一说学生B的妈妈，电话里面口口声声要为儿子讨公道的她，听起来是不是特别爱自己的孩子？可是学生B的姐姐嘴里的妈妈是：她只会在外面打麻将，说了爷爷奶奶年纪大了管不了弟弟，她就以工作忙推脱，实际上是为了有更多空闲时间打麻将。
我听到这句话真的感到很可惜很气愤，可惜的是学生B虽然调皮捣蛋，但在我眼里我觉得他是个听话又懂事的孩子，虽然偶尔会说假话，但对于老师他有着其他很多人没有的尊重和爱护，我想他欺负人的初衷并不是为了欺负他人，只是为了博取他人的关注。气愤的是学生B的妈妈如此的不负责任，让一个好好的孩子从小缺少关注缺少爱。
留守儿童可能是农村教育最大的一个难题，但我依然希望各位家长，虽然人在外也一定记得多陪伴，父母的陪伴对孩子来说比任何教育都重要的多！
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