我还是我，变不了，该咆哮还是会咆哮，没有耐心。小题大做，不，是本该如此，该叫真必须叫真。
放学，每个同学都抱着新书出来，我家两手空空如也。
问，”你的英语书呢？”
答，”老师没发给我。”
问，”怎么会呢？妈妈给你买书了呀！”
答，”可是老师说有五个人没有。”
不悦！！！
因雨水，暂且离开路队。到校门口等老师想问一问。
又发现书包很轻，再看，水壶没有。
问，”你的水壶呢？”
答，”妈妈我忘记了，我上去拿吧。”
我说不急，等一会儿和老师一起吧！
过一会儿，老师送完孩子回到校门口。我问了一句，”老师，孩子说，我们的英语书没发？”
老师反应迅速，看着孩子，”是不是你没拿？”
孩子立即点头！然后上楼去拿书和水壶。
愤怒！！！
一会儿，回来了，上车。审问开始。觉得自己像一只被激怒的狮子。
”是老师没给你发书”还是你自己忘记拿书？”
老师怎么发的书？发到座位上？放到你的桌子上？你在做什么？
你的同桌有书吗？你们是在什么时候发的书？
别人都有书，你不想想你为什么没有？
妈妈怎么会不给你买书呢？
老师发给你书的时候你在做什么？为什么看不见？
我努力巡着蛛丝马迹，努力还原想象中的过程。想知道问题到底出在了哪里？
我不认为任何一位老师会处理不好这件事儿，就想知道她在放学前后到底做了些什么？
事情终于清楚了。她终于懂得了我在追寻什么。
如果老师的名单错误，是老师的错；
如果老师没发给你，是老师的错；
如果老师发给你了，你没拿回来，那是你忘记了，属于忘记，下次注意，允许发生；
如果老师发给你了，你说老师没发给你，那你就是大错特错。你是在逃避自己的错误，而且还转嫁到了别人身上！这叫不敢面对、不敢承担、说话不负责任，还可以叫说谎。。。
她认错了。”我不应该说老师没发给我”。
过程很清楚了。老师叫谁的名字谁就去拿，一个都不会错。
新问题又来了。”老师叫你的名字了吗？”
答，”老师叫我我没听见。”
”错！！！”
”如果你没听见，你就不会认为老师叫过你。”
”既然你说老师叫你了，那你就是听见了。”
”所以，老师发书的时候叫你了，你也听见了。那么你为什么没有去拿？”
我怕赶不上路队，着急追路队，所以着急忘记了。——这才是没有领到书根本原因！！！
问题又来了——老师说放学装书包的时候，你在做什么？和同学说话没听见？你动作慢？和你的右手有关系吗？我不认为有任何关系，我认为你的右手已经很好了。是你动作比别人慢吗？点头。好，那就从训练听指令开始，从练习迅速装书包做起吧！
车上说了一箩筐的话！车库里停了车，面对面恶狠狠教训了一番。车库到家不愿意理她。
到家让她自己换衣服洗手喝水看书去了。敲完这些字，她刚好问我，”妈妈，你现在心情好了吗？”
”好了！”是的，平静了。写作业吧。
江山易改本性难移，古人话是说的没错的。一就是一，二就是二。谁的错误谁承担，永远不要逃避，更不能推卸，不可以转嫁她人。也许我真的太上纲上线了。但我觉得我没有错。
有朋友说我把老大教育的太规矩、太懂事、太善良了，老二随性一点儿吧，放开一些～可以迟到，可以犯错误，可以成绩不好。。。
我发现，我做不到。做不到就不做了吧！既然来到了我的身边，就按照我的方式长大吧。
又想，如果奶奶接孩子，也许就没有这么多事了吧？是的，我想不会有。所以，尽力努力自己陪伴吧！孩子在身边，随时发现问题，随时调教，随时修正，成长真的就在一点一滴中吧。
心情平静了。文字的力量。思路也顺了。
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