直播

今日，当了一回主播。给学生直播上课。网课至今将近两位，学生和教师都产生一定的疲态，如何提高网课的有效性，各方都在思索。

上周，教研室开展大范围培训，鼓励各校老师开直播课。方式多样，从最基础的直播与孩子们一起看线上课开始。基于线上优质资源，陪看，提问，答疑，类似于助教。这样做有助于学生认真看课，有老师监督，有同伴一起学，比自己一个人对着屏幕多了一些新鲜感。当然弊端也有，尤其对于一些优秀生来说，他们已经有自己的听课方式，且能迅速消化。20分钟的线上课如果加入老师直播陪看，至少一节课40分钟。多余的时间他们完全可以自学之后自我支配。

不过，总有利弊。今天给学生上《习作4讲评》，讲讲写作的干货。

回顾要求：题目，内容，写法。

第一板块：讲如何填半命题作文题目。横线上填写表示情绪的词，如何判断。在这个词前面加一个“很”。不通则不对。填完后整个题目读，不通，改。出现四组学生题目，两组有问题，一组对的题目，一组有新意的题目。

第二板块：讲如何多角度写人物表现。欣赏学生习作两个片段。一个从语言、动作、神态多角度写出人物画面，反映人物内心；一个不仅正面聚焦人物画面，还从侧面旁人语言来衬托。

第三板块：将如何把一句话变成一段话。写“害怕”不出现“害怕”，但字字句句写害怕；用“只见”“瞧”“我剪纸不敢相信自己的眼睛”等引出观察到的画面。

第四板块：作文报《阳光列车》线上版。目前已出三期，阅读量还可以。跟学生说，发表的同学都出名啦。哈哈。

总体来说，直播很顺利。能以这样的方式与小屁孩们见面，亲切感扑面而来。其实不管用什么方式，只要能让师生都有说活和成长，都可。