今早话题“用游戏化思维激活学习动力”，学习和成瘾有相通之处，看似不同，本质却是一样的。
1、青春期是学习能力最强的人生阶段，青少年对未知世界的好奇心很强，追求快感和享受快感，容易把用于学习的模式用于成瘾行为上。
在现实中父母的肯定太少，在学习上没有找到成就感和快乐，在人际关系上受挫，就容易沉迷于网络中。
在如何学习、如何和同伴相处等很多方面遇到挑战时，容易把成瘾物当成逃避现实的避风港、替代物，在强烈的刺激下欲罢不能。
2、成瘾是一种替代性的满足，是强迫性的。喜欢游戏没有错，喜欢而不强迫，是可以的。
自律也是一种强迫，适度的强迫和沉迷是一个高手必不可少的，可能心理上更健康。
听话的压抑的乖孩子容易出问题，有点“小坏”的人反而心理更健康。
3、严重上瘾不好，什么瘾都没有也成问题。
用游戏化的思维，激活孩子的学习动力；学习上瘾也是有点强迫性的，有点小强迫才能维持学习的动力。
4、游戏的两个典型特征：游戏是个自虐行为；游戏都提供及时反馈。
家长不要给孩子无条件的满足，溺爱中长大的孩子不懂感恩。要让孩子吃点苦，经历一些磨难（挑战）。
学习上要不停的鼓励肯定孩子，及时给孩子正反馈，形成脑神经回路，让孩子找到学习上的成就感和快乐。
5、吃辣成为全球性的趋势，疫情过后趋势更明显，人们都有自虐的倾向。
连麦答疑
1、妈妈陪女儿提问：害怕去学校，学不进去，情绪有波动，晚饭后情绪经常低落。看到同学都在学习，自己很难受。
李老师：1）情绪有波动很正常，饭后需要消化食物，低落时先不要学，去散散步；2）不要受外界干扰，做好自己的事；3）跑步锻炼做起来；4）每天整理笔记、画思维导图，经常闭眼想象美好的画面。
这对母女几个月前连过2次麦，孩子抑郁休学在家后妈妈来直播间求助李老师。现在孩子已经开始上学，还在服药中。前几天我们3群里的翻转课堂上，最后答疑环节时不知道妈妈是怎么进来的，也来连麦提问，有2位老师给予了一些帮助。
妈妈看了很久直播，没有买任何课程学习，翻转课堂上她说有些书看不明白也看不懂，报名课程很担心也这样。
她们的情况我还有印象，孩子的问题和她父母之间的关系问题（已离婚还纠缠着）脱不了干系。我们3群班主任李老师问了妈妈与孩爸的一些事，问了妈妈和自己的父亲关系如何，结果我发现妈妈对自己父亲的模式就是对待孩子爸爸的模式，另一位老师说了几句话后很快中断了和母女俩的连麦。
这样的情况根本没有办法帮助她们，当时我觉得她们混进我们课堂就很吃惊了，老师们不能直接拒绝她们，没有办法下也只能提供一点有限的支持。
没想到今早母女俩再次来直播间提问了，李老师也没有提供更深入的支持，他说过不再做深度疗愈，何况以前帮妈妈做过。不愿意报名学习，不愿意花钱做个案，只想来连麦免费得到帮助，还想获得好的效果，怎么可能啊？孩子的问题和家庭问题有关，和妈妈对待父亲和孩子爸爸的模式有关，有深层次的原因，直播间提问解决不了。
可怜之人有可恨之处。妈妈同情可怜自己的父亲 ，觉得父亲很辛苦不容易，自己母亲太强势，让父亲受了很多委屈；她和孩子爸爸已经离婚好多年，但还是忘不了他，孩子爸爸有困难时她还是愿意帮助他，看不得他受苦，最近还在想是不是要为了孩子复婚。拯救者和受害者（老公有外遇而离婚）集于一身啊！
2、妈妈：小儿子初二14岁，孩子半休学状态，初一时因为老师调座位引发后续事件（成绩下降无法提升、断续上学、游戏上瘾）。昨晚被孩子骂，自己受不了，不知该怎么和孩子沟通。
妈妈说还有个大女儿很优秀，对小儿子期待很高，可能让孩子受挫了。
军霞老师建议：1）尝试理解孩子，接纳孩子的情绪，表达自己的感受，先修复亲子关系；2）聚焦当下，看看自己能做些什么改善亲子关系，能让自己情绪稳定下来；3）体验营课程好好学习；4）预约个案。
这个妈妈是我朋友，在其他课上给她做助教认识的，比较信任我，买了体验营课程，估计她没有好好学习，不然课程里讲了怎么沟通、怎么倾听孩子、怎么夸奖鼓励孩子，步骤都很清晰，她还是不会用，无语啊！
昨晚我在群里还专门把课程里面所有重点内容都拎出来说了一遍，特别强调要边学习边结合自己的实际，看看自己哪些没做好的，现在如何调整改变，这样的学习才是有效的，有意义的。估计没有几个人听吧，早上直播结束后我就在群里发了几句感慨，无奈……
还和这个妈妈沟通了一下预约李老师个案，别再犹豫不决了。一周多前就给她助理老师微信了，她也和助理老师联系过，估计没有交一百元预约金。
昨晚她被孩子骂得承受不住，感觉太痛苦了才连麦求助，军霞老师给了她很好的建议。这次不知道她能否下决心花钱做个案，她总觉得做一两次可能不会有多好的效果，何况个案费不低。我问她CM课四万多学费都花了，个案费两千不舍得给孩子花，咋想的？
这次连麦也是我鼓励她多尝试几次，才得到机会的。她焦虑的样子自己看不见，发了2个截图给她了。想起那首诗歌《醒来》，想起“痛下决心”这个词，不痛到一定程度，大多数人都不会醒来，也不知道要醒来才能迎来翻转的机会。
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