第五章第六章

第五章第六章

      在挫败中走向成功

      生命永不贬值

      演说家20美元钞票的故事告诉我们：生命取决于我们本身。不管你经受何种失败，你不会贬值，只会升值。失败本身就是一种收获。

      公开课上，面对突发事件没能随机处理好，那以后的公开课就不上了？答案当然是否定的，既然还要上，那何不回头反思一下：这种问题再出现，我该如何处理？为什么会出现这种状况？还可能会有哪些情况发生？在充分反思的基础上再上课，相信下一堂课会出彩！这难道不是失败中的收获吗？

      重要的是坚持下去。也许你羡慕那些名师在大型观摩会上的谈笑风生，妙语连珠。但是，你可知，每一位名师都曾历经失败的痛苦的“搓揉”。每一个成功者的脚下，都有失败的基石垫起。他们之所以伟岸，是因为他们站在了那些我们不愿意站的“基石”之上，我们看到他们成功的风光，却不曾想，他们的脚下曾经和你我一样泥泞不堪。

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      当前教师的五项专业能力：一是教材解读能力；二是与学生交往的能力；三是课堂组织管理能力；四是突发事件处理能力；五是试卷编制能力。

      教育教学活动中，你不缺理念，但为何课堂上的教学总是“穿新鞋走老路”，课外与学生交往为何“依然如故”？管建刚老师以一名二年级语文老师为例，告诉我们该怎样读出理念。

      1.通读。首先至少要把小学12册语文书都读明白，了解每册教材之间的内在联系，了解内容与课标之间的内在关联。

      2.整合。还需要去了解相关学科的情况。

      3.广度。还要多读文学作品、读杂书。

      是的，只有多读书，才能“练内功”。教师怎样去修炼这项内功，苏霍姆林斯基为我们指明了方向：“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。”

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      成为有思想的教师

      一个老师肯读书，善读书，加上愿思考，勤思考，他就能从教书匠的行列中走出来，成为一名真正的教师。

      要想成为有思想的教师，只靠读书是远远不够的，还要与实践紧密结合起来。在实践中才能检验书中的理论是不是真理，才会不断反思，从而加以改进。因此，我们要做将思想和实践结合起来的“巧裁缝”。

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      “我如果早几年开始就好了”“如果我早点看到就好了”“我要是早知道就好了”，有很多人经常怀抱着不少美好的愿望，可没一件“落地”的，最终一事无成。有再多的理想、再大的愿望，如果只“挂在嘴上”，总是感叹“晚了，算了”，孰不知，一切事物都需在行动中“生根”。有一个“晚”的开始比“不开始”要强上无数倍。行动永远不晚！